suō题秋江独钓图

潘江雪2018新年寄语亲爱的真爱梦想家人们：时光荏苒我们与真爱梦想共同走入了第十个年头这些年来我们一起到底做了什么答案在真爱梦想家人们心中越来越清晰了——我们共同倡导并践行了素养教育以梦想课程为载体推动了系统化的校本课程开展特别是在农村地区所以我想说是我们让素养教育真的落地了：我们在努力实现优质公平的素养教育的跨越式发展真爱梦想在您的帮助和支持下让300万的孩子在上有了素养教育的初体验感谢您的

《江雪》教学设计扬中市第二实验小学 李月琴［教材简解］：《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品描绘的是一幅寄兴高洁寓意丰富的寒江独钓图用极其洗炼的文笔勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景全诗的意境在孤和钓二字上诗中充满了寒意艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶本诗的立意很高远的它不是为了写雪景而写雪景而是通过雪景来赞美老翁独钓寒江的精神通过独钓寒江的老翁进而歌颂为坚持正义而斗争的人们表现了

雪 景 轻声自由朗读读准字音 四周的山上没有了飞鸟的踪影小路上连一丝人的踪迹也没有 雪景视频《江雪》水墨视频

山 行远上寒山石径斜白云深处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花柳 宗 元笠独内：指柳宗元的内心理想志向

千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟蓑立翁独钓寒江雪题解二心情——孤独寂寞课后作业

雪é柳宗元suō lì wēng北国风光千里冰封万里雪飘 望长城内外惟余莽莽 大河上下顿失滔滔 山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高 须晴日看红装素裹分外妖娆 题秋江独钓图[清] 王士祯雪

《江雪》实录?郑雪琴? ? ? ? ? ? ? ?一课前准备：营造爱诗的氛围老师：刚才我们一起背了许多诗古诗是我国古代文化中的一座宝库一首好诗就蕴含着一种心情一个故事甚至是一段历史让人回味无穷这一节课我们一起来学习一首古诗——《江雪》二整体感受：勾勒寒江独钓的轮廓老师：请大家翻开课本可能有一部分同学已经接触过这首诗会读的同学想一想怎样读得更好不会读的试着把它读正确学生自由读诗老师：谁来试一试

： _ t _blank 柳宗元江雪千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪注解１踪：脚迹２蓑笠翁：披蓑衣戴斗笠的渔翁译文所有的山飞鸟全都断绝所有的路不见人影踪迹江上孤舟渔翁披蓑戴笠独自垂钓不怕冰雪侵袭赏析这是一幅江乡雪景图山山是雪路路皆白飞鸟绝迹人踪湮没遐景苍茫迩景孤冷意境幽僻情调凄寂渔翁形象精雕细琢清晰明朗完整突出采用入声韵韵促味永刚劲有力历代诗人无不交口称绝千古丹青妙手也争

25《江雪》 教学设计 栾川县庙子镇中心校 姓苏 新 会学习目标：1理解千山绝万径踪灭蓑笠翁等词意思在想象诗中意境深远的画面中理解诗意2背诵默写《江雪》并在语境中运用古诗教学重点体会《江雪》的语言美及意境美3教学辅助工具：多媒体课件4教学过程第一课时：江雪复习旧知导入新课导言：我国古代有许多才华横溢的诗人创作了一篇又一篇脍炙人口流芳百世的古诗作品现在我们以四季为主体来回忆一下我们学

古诗《江雪》案例及反思傅荣法[教学目标]1理解诗句熟读古诗2体会古诗其意境及诗人所表达的思想感情[教学准备]制作CAI课件[教学过程]一课前准备营造氛围1同学们课外我们班一直在坚持背诵积累古诗词现在老师想请同学们向大家展示一下有感情地背一首自己最喜欢的古诗（学生自由地依次站起来背诵）2刚才我们一起背诵了许多首古诗古诗是我国古代文化的一座宝库是宝贵的文化遗产一首好诗蕴含着一种心情一个故事甚至是一段历

苏教版小学四年级语文上册

副刊谚语辑◆有话说在当面有事摆在眼前◆有势不可使尽有福不可享尽◆有心烧香不论早晚◆当着真人别说假话◆行为不正经舌头短三分◆明人不做暗事真人不说假话 ◆知足得安宁贪心易招祸◆知足称君子贪婪是小人◆知足常乐终身不辱 第7版 2018年7月13日 星期五雨声渐渐地住了窗帘后隐隐的透进清光来推开窗户一看呀凉云散了树叶上的残滴映着月儿好似萤光千点闪闪烁烁的动着——真没想到苦雨孤灯之后会有这么一幅清美的图

江雪 柳宗元千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪 :

教案背景1面向学生：小学四年级 学科：语文2课时：23学生课前准备：（1）标出自然段初读课文了解课文的主要内容（2）读准生字读通句子理解词义二教学课题国标苏教版教材小学语文四年级上册 第25课 《江 雪》1正确流利有感情地朗读和背诵古诗理解千山绝万径踪灭蓑笠翁等词意思在想象诗中意境深远的画面理解诗意2体会诗人孤独寂寞而又顽强不屈的精神3了解古诗诗中有画借诗言志的特点培养学生

： _ t _blank 柳宗元江雪千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪注解１踪：脚迹２蓑笠翁：披蓑衣戴斗笠的渔翁译文所有的山飞鸟全都断绝所有的路不见人影踪迹江上孤舟渔翁披蓑戴笠独自垂钓不怕冰雪侵袭赏析这是一幅江乡雪景图山山是雪路路皆白飞鸟绝迹人踪湮没遐景苍茫迩景孤冷意境幽僻情调凄寂渔翁形象精雕细琢清晰明朗完整突出采用入声韵韵促味永刚劲有力历代诗人无不交口称绝千古丹青妙手也争

学大教育寒假教学设计方案学生基本 信 息学生江雪源年级八年级科目英语辅导时间2015年 2 月 1日 – 2015年3月8 日共 课时 小时具 体 安 排一期末考试试卷简单分析　　1. 难度偏高体现灵活性　本试卷的总体偏难灵活性较强有些题目的答案不是一眼就能看出来的需要学生仔细推敲对于基础本来就不是很好的学生确实是个挑战　　2. 突出语言的情景性和

《江雪》教学设计设计意图：1三个层面由表及里层层推进2挖掘古诗内涵 javascript:adonclick(_W1BJvtX2Fy6vzgg_HYx5o0qhyTWoA7Jd__jVH7CI61TBknNRXWVBHswto3_MQjWh0165250717) 透视古诗人文教学目标：1理解诗句熟读古诗2体会古诗意境及诗人所表达的思想感情3初步了解古诗的语言特色教学过程：一 熟读成诵1昨天我

江 雪 课 时： 第一课时教材分析： 《江雪》是第七册第七单元的一首诗是唐代柳宗元写的一首五言绝句这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象表现了诗人清高孤傲坚韧不拔的性格流露出自己不愿与当权者同流合污的感情 诗中前两句千山形容山多山虽然很多可是连一只鸟也没有都飞走了万径形容路多可是再多的路连一个脚印也没有山和路都被雪封盖起来了整个世界显得十分寒冷寂静这是老渔翁垂钓的背景