小学语文第七册28.《尺有所短寸有所长》教学设计惠东胜利学校 朱惠英一学生分析：　　　　1中年级学生求知欲逐步上升对事情理解的能力也有所提高可适时为他们灌输一些做人的道理　　　　2本班学生在人际交往为人处事方面还不够成熟在生活实际中会碰到一些难题可借助本课对学生进行教育提醒学生避免类似的问题教材分析：　　　　1这是一篇略读课文课文由两封信组成一封是张国强同学写给柯岩的信他认为同学们嫉妒他获

《尺有所短寸有所长》的实录满意回答(引出尺有所短寸有所长后) 师：谁跟谁比 生：尺和寸比 师：尺和寸有什么关系 生：1尺=10寸 师：一尺和一寸比谁长 生：尺长 师：那又为何说是尺有所短呢 生思考不语 师：尺有所短那是一尺在跟谁比啊 生：跟一米比跟一丈比就显得短了 师：很好相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了 生：那是把一寸和一厘米一毫米在比了 师：对极了

《尺有所短寸有所长》课前准备：收集有关柯岩的收集与尺有所短寸有所长相对应的格言预习任务：会认本课生字2会读本课课文3观察书信的写作格式观察书信由几部份组成导入：同学们假如你现在突然回到了古代没有没有电脑你在广州妈妈在北京你想妈妈了你怎么办呢(写信)那你会写信吗今天我们来学习两封信一封问一封回(板书课题：尺有所短寸有所长)全班读课题解题：师：一尺和一寸比谁长(提示：拿出戒尺这就是一尺拿

临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校兴隆中心校年级四年级学科语文授课人王俊芝班级备课时间2012年 10 月 23日课题28尺有所短 寸有所长授课时间年 月 日教学(学习)目标1认识7个生字　　 2正确流利有感情地朗读课文明白尺有所短寸有所长的道理能正确地看待自己和他人　　 3学习书信的格式和写法教学重难点1读懂信的内容结合自己的生活实际体会尺有所短寸有所长的道理2学习书信的格式写法

课题28※ 尺有所短 寸有所长阅读素养评价组别今日指挥长我的展示次数及质量组评师评123456展示次数终结评价展示质量一明确目标自读阅读提示勾画出学习目标：12运用上一节课学到的( )法或( )来完成这些目标二解读课文(一)结合十注 自读生疑 (大约用时： 分钟自评等级： ) 结合十注静思

沙区小学健康学科心理健康教案学 校乌市第七十小学教学教师马英玲日期年 级五年级教学课题尺有所短寸有所长课前调查经过长期调查发现当前学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面 HYPERLINK : t _blank ：1自大自负型自以为是瞧不起人缺少对别人的欣赏与尊重且受挫能力差2自卑怯懦型这类学生较为孤僻不合群做事优柔寡断唯唯诺诺教学目标情感引导学生理解万物各有所长各

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级28 尺有所短寸有所长执教：王永国 自由阅读课文借助工具书自学课文中的生字和新词再把课文读正确读流利了解课文写了什么事是采用什么形式来写的同学们请:　　这是一篇略读课文课文由两封信组成一封是张国强同学写给柯岩的信他认为同学们嫉妒他获奖因而疏远他感到很寂寞所以写信向柯岩老师讨教希望得到柯岩老师的帮助一封是柯岩的回

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 28 尺有所短 寸有所长 尺有所短寸有所长出自《楚辞·卜居》意思是：尺和寸放在一起尺比寸长但尺和更长的东西相比就显得短了但寸和比它短的东西相比较它又显得长了 书信是交流思想传递快乐倾诉烦恼的一种很好的方式认真读读下面的两封信想想信中主要讲了什么问题自己对这些问题有什么看法和体会还要注意

《尺有所短 寸有所长》的教案授课班级：四(7)班 课时：一课时 指导老师签字：一教学目标：1认识7个生字2正确流利有感情地朗读课文明白尺有所短寸有所长的道理能正确地看待自己和他人3学习书信的格式和写法二教学重难点： 1重点：读懂信的内容结合自己的生活实际体会尺有所短寸有所长的道理 2难点：学习书信的格式书法三教学时数：1课时四教学准备：1．放大的书信(便于讲解格式)2