一回顾上节学习内容 (3分钟)1导入课题这节课我们继续学习22课《语言的魅力》上节课我们初读了课文了解了文章的主要内容请同学们回顾一下这篇课文主要介绍写了一件什么事情讲述了一个发生在街头的故事：中午一个在街头乞讨的老人什么也没得到晚上情况却发生很大变化过往行人纷纷给他铜币这是为什么原来是法国著名诗人让.彼浩勒在他我什么也看不见的木牌上加了一句话春天到了经这句美好的诗一般语言的衬托不幸的

教案总第 页课题14 语言的魅力课型精读授课时间第 1 课时 (共 2 课时)教学目标1学会11个生字认读5个字2练习默读课文学习提探索性的问题3帮助学生了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事体会诗人同情帮助残疾人的善良品质切实感受语言的魅力教学重点学习生字新词给课文分部分教学难点学习生字新词给课文分部分主要教法启发质疑教具投影学法指导小组合作探究方法板书设计

《语言的魅力》教学设计教学目标1知识与技能(1)有感情地朗读课文(2)抓住关键的词句理解课文的中心内容明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力 2过程与方法通过多种形式的朗读加深对课文的理解体会语言的魅力3情感态度与价值观感受春天的美好和老人的可怜感受语言的魅力教学重点指导学生读懂课文理解法国著名诗人让·彼浩勒加的那几个字为什么那样有魅力教学难点 明白恰当地运用语言会产生非凡的感染力能深深地打动

《语言的魅力》教学设计风儿　　教学目的：　　　知识与能力：　　　　1．学会12个字认识5个字能借助工具书和联系语言环境和生活理解衣衫褴褛佝偻表情木然虚设辛酸贫困交加风烛残年的意思　　　　2．能够有感情地朗读课文背诵课文最后一个自然段　　　情感态度与价值观：　　　　通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事使同学们能够了解故事内容并且深深震撼于语言的魅力　　　过程与方法：　　　　情境创设情感熏陶

《语言的魅力》教学设计江西省崇义县城关小学 陈秀莲教学目标：1理解课文内容有感情地朗读课文第6自然段2理解重点语句并指导朗读体会诗人诗一般的语言产生的巨大作用感受语言的魅力3引导学生在读书思考表达的过程中丰盈语感发展思维4联系生活引导学生在各种公共设施旁写警示语体验语言的魅力重难点：1品味我什么也看不见春天到了可是我什么也看不见这两句话并理解相关内容感受诗人添字后所产生的巨大作用感悟语言的

语言的魅力阅读答案语言的魔力在繁华地巴黎大街的路旁站着一个头发斑白家衣衫褴褛双目失明的老人他不像其他乞丐那样伸出枯瘦而颤抖的手发出凄惨的声音向行人乞求而是身边挂一块木牌上面写着我什么也看不见一行字不用说他是因为生活所迫才这样做街上过往的行人很多那些穿着华丽的绅士贵夫人那些打扮漂亮的少男少女们看了他面前那块牌上写的字后都无动于衷没有一个人产生怜悯之心相反也只是轻轻一笑便姗姗而去了这一天法国著名

语言的魅力—在沟通中绽放—教学目标让学生了解语言及在沟通中的作用的基本知识通过案例示范及活动让学生掌握在沟通中合理运用语言的方法让学生切身体验恰当语言带来的快乐的同时更好地乐于沟通教学重难点重点：让学生掌握基本的语言知识及在沟通中恰当地运用语言难点：如何让学生掌握在沟通中使用恰当的语言是本课难点教学过程导入通过一首歌《我想更懂你》引发学生思考歌中的母亲和孩子为什么每次沟通的结果都不尽如人意从

(语文S版) 22．语言的魅力(简案) 天门市岳口小学 王敏课时教学目标：1．了解课文内容认识语言的神奇魅力2．体会为什么诗人加了几个字后这句话就会产生这样大的作用感受它能打动人心的原因3．练习有感情地朗读课文在读书思考表达的过程中发展语感发展思维教学重点难点： 1体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用感受它

核心提示： 　　我看电视主持人大多看语言语言又看两方面：第一是看语言的个性第二是看语言的规范(尽管第二方面我自己做得最不好)个性是语言魅力的最大源泉在这一点上我不是崇洋媚外实在是外国人比我们做...　　我看电视主持人大多看语言语言又看两方面：第一是看语言的个性第二是看语言的规范(尽管第二方面我自己做得最不好)个性是语言魅力的最大源泉在这一点上我不是崇洋媚外实在是外国人比我们做的好他们是与生俱来的呢

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级礼貌显魅力汉骂1.你莫跟laozi翻 (意：你不要惹我)　　2.laozi呼你两哈的(意：要打人了而绝不是叫人哈读4声)　　3.你不识黑是吧(意：你是不知道我的厉害吧黑读核2声)　　4.你要么样 (意：你是不是想打一架)　　5.苕头日脑(很笨)　　6.板马

总课时数3课题言语的魅力第 1 课时教学目标学习本课的生字理解课文内容了解课文是通过一件什么具体事例说明语言的魅力重点难点体会诗人同情帮助残疾人的善良品质感受语言的魅力.教学准备教具：学具：教具：课件电子白板：学具：关于语言的格言教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改展示目标激趣设疑启发谈话导入新课： 1 语言是人们交流的工具我们的语言充满着巨大的魅力恰当地运用语言

诗歌鉴赏 教学目标：1.掌握常见的诗歌写作手法 2.提高学生的语言鉴赏能力 教学重点：1.诗歌中的常见手法以及常见意象 2.把握诗歌的思想情感 语言魅力：

语言的魅力钱翠芬 指导思想与理论依据通过现代化的教学手段为学生创设情境激发学生的学习兴趣通读课文整体感知课文内容抓住重点内容细读课文品味语言理解语言通过对比使学生认识到语言的巨大力量体会到语言的魅力教材分析　《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上一位衣衫褴褛的盲老人在行乞开始人们无动于衷后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上春天到了可是几个字后人们纷纷慷慨

语言的魅力　　语言不一定是用说的只要能正确表达自己的意思它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪就会像春雨一样滋润人们的生活就会像黄莺一样唤醒孤寂冷漠的心　　钱钟书教授曾这样婉拒一个急于采访他的记者：如果你吃到一个鸡蛋味道很好你会想去见那只下蛋的母鸡吗这句话不仅表达出自己拒绝来访的想法又不失大雅既不使气氛僵冷而且还让人们更加尊敬这位谈吐幽默的老人同样是拒绝却拒绝的不动声色这就是语言交流的魅力所在

与陌生人沟通技巧如何发挥语言的魅力是现代人由沟通走向成功的必然 　　 ——戴尔?卡耐基 　　 蛇兔子蜘蛛蜈蚣几个好朋友在家里吃饭喝酒聊天侃大山没多久酒没了大家商量让谁去买酒 蛇说：我没脚爬得慢我不去让兔子去 兔子说：蜘蛛八只脚比我的多让蜘蛛去 蜘蛛说：我的脚再多也比不过蜈蚣大哥呀让蜈蚣去吧 蜈蚣无奈出门去买酒……一个多钟头了两个

《语言的魅力》教学设计太平二小 贺国斌教材分析： 　　《语言的魅力》是小学语文S版第七册第五单元的一篇打动人心的课文在这篇文章中讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头有一位盲老人在乞讨他的身边立着一块牌子上面写道我什么也看不见但是没有人帮助他法国著名诗人让.比浩勒在牌子上添加了春天到了可是……几个字结果巴黎街头的行人变了他们从对盲老人泠漠无情到热情相助老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情 　　在

异性相处中有些细节里的温暖未必是行动上的踏实而是语言里的美好人人都喜欢听好听的话哪怕只是哄骗或者谎言只要在某种程度上鼓舞了精神砥砺了志气它就是一种美好的存在会说的总比会做的人吃得开男女交往中一个说话有教养与分寸的人往往更容易被人喜欢毕竟良言一句三冬暖恶语伤人六月寒嘛在这个世界上的人几乎没人喜欢听批评的话或者苛责的话哪怕这些话符合事实也不被人接受所以说适度善意的谎言未必就是一件坏事在真诚的基础上稍加

课 题语言的魅力教学时间2 课时教 学 目 标　 1有感情地朗读课文背诵课文第六自然段　　2理解课文内容体会诗人同情帮助残疾人的善良品质感受语言的魅力　　3练习用有魅力的语言写警示语教学重点体会诗人添上那几个字产生的巨大作用感受语魅力教学难点理解第六自然段学习用有魅力的语言写警示语教学构想文章要紧紧抓住无动于衷淡淡一笑姗姗而去等词语体会从老人的神态语言去体会从老人收入的情况去体会教

幽默感训练 目的：使得语言幽默风趣添加个人魅力增加友谊减少摩擦 方法内容: 1每天找一条笑话把笑话背熟反复操练尽可能讲的风趣幽默诙谐笑话要求简短易背的这样容易产生成功感 2每天务必在工作或生活中找到一个东西事物的幽默一下最好就是当众幽默实在不行事后自己也可以自嘲幽默补一下 (该法坚持一个月你会发现心境

《语言的魅力》说课稿各位老师：?? 大家好我说课的内容是语文S版教材四年级下册第六组的课文《语言的魅力》第二课时的教学设计说教材：课文讲述的是在繁华的街头一位失明老人在乞讨他的身边立着一块牌子上面写着我什么也看不见但是人们对此都无动于衷而当诗人在牌子上添加了几个字组成了春天到了可是我什么也看不见这富有诗意的句子让街头的行人变了他们纷纷解囊相助这篇文章语言精炼情感丰富说明了恰当地运用语言文字会