单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级历史与社会课程标准实施策略研究浙江省教育厅教研室 牛学文研究背景和意义理论上:课程是教学中的课程是具有社会历史特性的教学事件教学就是课程的开发是师生共同创生课程的过程课程与教学是统一的整体这意味着一方面教科书不再是圣经师生完全可以根据课程标准编制自己的教科书 另一方面课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的在特定的教育情

《历史与社会课程标准二》要求改进教学方法强调学习方法的指导：教学不仅要学生学习的结果更要他们学习的过程和方法帮助学生通过自主的合作的和反思性的学习过程逐步掌握学习和认识社会的基本技能和方法我在教学中尝试用学生自评来打破原有的评价模式例如坚持用思维导图方式进行教学和自主学习同学们对应用思维导图后有了很深的感触接下来听听他们的切身体会吧-思维导图使我对一个单元的知识要点更明白更清楚让