苏轼简介苏轼字子瞻号东坡居士眉州眉山人他的家庭富有文学传统祖父苏序好读书善作诗父亲苏洵是古文名家曾对苏轼和其弟苏辙悉心指导其母程氏有知识且深明大义常以古代志士的事迹勉励儿子砥砺名节当苏轼21岁出蜀入京时他的学识修养已相当成熟苏轼是一位旷世奇才北宋著名文学家书画家词人诗人唐宋八大家之一豪放派词人代表其诗词赋散文均成就极高且善书法和绘画是中国文学艺术史上罕见的全才也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣

苏轼的故乡苏轼与乌台诗案水龙吟似花还似非花也无人惜从教坠抛家傍路思量却是无情有思萦损柔肠困酣娇眼欲开还闭 梦随风万里寻郎去处又还被莺呼起 不恨此花飞尽恨西园落红难缀晓来雨过遗踪何在一池萍碎春色三分二分尘土一分流水 细看来不是杨花点点是离人泪

第 28卷第 4期 唐 山 师 范学院学 报 2006年 7月 Vol. 28 Journal of Tangshan Teachers College July 2006 ────────── 收稿日期：2005-01-

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婉约之美――论苏轼的创作继承及亲友情感摘要：世论苏词多谓其气势豪迈奔放题材广阔文笔工巧隽永开豪放之先河对词坛产生了深远的影响而忽略了其在婉约词方面的成就实际上纵观苏轼全部词作苏轼所作的婉约词不仅数量上超过他的豪放词在质量上也颇有交口称誉的佳作苏轼创作的婉约词继承了晚唐以来婉约词委婉抒情的写作技巧同时也提升了爱情词的格调并开了婉约词作歌咏友情的新风对婉约词的发展作出了重大贡献关键词：苏轼婉约创作继承

安适笔墨：软笔书法我从小都是从右往左因为这样方便起笔有这样一件事：我小时候在有一个奥数班的同学我们关系很要好有一次我邀请他到我家一起写字他家孩子多里条件比较一般平时从不乱花一分钱那次来我家他专门去买了毛笔兴冲冲地跑来我家找我进门时我刚写完字可能那天行书偏草他当时好奇地按读课本现代汉语的方式读了我写的醉翁亭记我也就随嘴笑他一句都不知道书法是应该从右到左念的吗他当时脸一红没说什么这之后我们在一起的八年

亡人逸事 孙犁小说的语言清新自然朴素洗练充满诗情画意被称为诗体小说 他以及和他有着共同风格的刘绍棠丛维熙韩映山等被称为荷花淀派找出能表现亡妻性格特点的细节第二部分第三部分麦秋两季……那你哭什么呢 ■回家诉苦背瓜遭遇纺织粜卖疼爱孩子 ：愧疚 　自责　小结

比较苏轼和辛弃疾豪放词的不同特色?（一）内容方面1题材 苏轼扩大了词反映社会生活的功能不仅用词写爱情离别旅况等传统题材而且还用词抒写报国壮志农村生活贬居生涯等扩大了词境如《江城子》老夫聊发少年狂等篇苏轼在词中更多地倾入自我表现个性《定风波》莫听穿林打叶声借日常生活小事反映不畏坎坷泰然自处的生活态度突破词为艳科的传统格局提高了词的文学地位苏轼在词中表现出辞气激昂境界阔大之旷达的气势 辛词艺

和子由渑池怀旧赏析------那些年的自由自在人生到处知何似应似飞鸿踏雪泥.泥上偶然留指爪鸿飞哪复计东西.（苏款：《和子由渑池怀旧》主要是意境表现出了人生的一种状态今天或许在这里谁知道明天又会是什么样呢人生一世在尘世间留下一些痕迹但这些痕迹比起人生的过程来说往往微不足道 既然已经生活过已经思想过曾经爱过曾经游过又何必执著于这些陈迹呢何不去体味一下所以迹的人生真谛呢我们读着庄子苦心经营的精采文章

第 ３ ３ 卷 第 １ 期 四 川 师 范 大 学 学 报 （ 社 会 科 学 版 ） Ｖ ｏ ｌ ． ３ ３ Ｎ ｏ ． １２ ０ ０ ６ 年 １ 月 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｉ ｃ ｈ ｕ ａ ｎ Ｎ ｏ ｒ ｍ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ） Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ｒ

浅析苏轼的人格魅力及在词中的体现苏轼字子瞻号东坡居士眉山（今属四川）人苏轼出生于寒族地主家庭自幼受到良好的文化教育苏轼是宋代文化孕育出来的旷世奇才他历经磨难而笑对人生思想自由品格坚贞坦荡旷达苏轼是中国文化史上极为罕见的文豪他的文章如行云流水行于所当行止于不可不止他的诗如如天地奇观于境无所不收于情无所不畅他的词如天风海雨逼人指出向上一路无论从哪个角度衡量他都是宋文学发展到巅峰时期的伟大代表作家苏轼的

千古风流人物——苏东坡肖理嫦整理一.生平事迹.苏轼（10371101年）字子瞻又字和仲号东坡居士眉州眉山（即今四川眉州）人是宋代著名的文学家书画家他与他的父亲苏洵弟弟苏辙皆以文学名世世称三苏 他的父亲苏洵即是《三字经》里提到的二十七始发愤的苏老泉苏洵发愤虽晚但用功甚勤苏轼晚年曾回忆幼年随父读书的状况感觉自己深受其父影响当然假若没有苏洵的发奋读书也就不可能使苏轼幼年承受好的家教更不能年未及冠即学通经

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9 古诗三首课题古诗三首?课型讲读课文?授课时间2课时?教学目标1.认识暮瑟缘等7个生字会写暮吟题等12个字2.理解诗句的意思了解诗所描写的景色有感情地朗读3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：(1)观察角度不同观察效果不同(2)万物都自己的优缺点4.背诵古诗默写古诗《题西林壁》教学重点?1.借助以前学过的读诗方法理解诗句的意思体会诗人的心境2.引导学生把握好朗读的节奏掌

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教学目标： 1了解苏轼及苏轼词作的写作背景掌握苏轼创作的有关知识掌握豪放派和婉约派的不同艺术风格? 2反复诵读整体感知词作所要表达的思想领袖人物　情感体会诗词的意境美语言美韵律美鉴赏词的写作技巧学习烘托的手法和从生活小事中提练哲理的方法 3通过引导学生品味语言引导学生体例词作中的画面美品味词作豪迈雄浑壮阔的意境美 4通过激发学生丰富的联想和想象理解词作中所塑造出的人物形象的英雄气概 5通过知人

谈谈苏轼和周永康的关系 说到苏轼与周永康的关系不得不提的就是苏轼的一篇《晁错论》里边有一句很著名的句子：天下之患最不可为者名为治平无事而其实有不测之忧这句话曾经被温家宝总理引用过更重要的是：习近平时常把苏东坡在《晁错论》中暗合弈道的这句话挂在嘴边当然这是习近平年轻学围棋时候的事情了这从一个侧面说明这句话对习近平影响很大其实细心读过《晁错论》的人们就会发现《晁错论》中的政治观点和政治智慧在

苏轼简介 苏轼（1037 －1101 ） 字子瞻号东 坡居士眉 州眉山（今 四川眉山市 ）人中国 北 宋大文豪 其诗 词 赋 散文 均成就极高 且善书法和绘画 是中国文学艺术史上罕见的全才 也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一 其散文与欧阳修并称欧苏 诗与黄庭坚并称苏黄 词与辛弃疾并称苏辛 书法名列 苏 黄 米 蔡 北宋四大书法家之一其画则开创了湖州画派 宋代著名文 学家唐宋

说 慎 微■ 李 兴 濂2 0 1 8 年 3 月 9 日 星 期 五8 8思 想文 化周 刊责 任 编 辑 ： 易 舜 杨 海 龙电 话 ： （ 0 1 0 ） 5 9 5 9 4 9 3 9邮 箱 ： j j b l s z k 1 6 3 . c o m苏 轼 ： 一 生 心 怀 家 国 天 下— — 对 话 中 国 苏 轼 研 究 学 会 名 誉 会 长 曾 枣 庄■ 杨 海 龙倾 听慎