生活几何夜深人静独坐灯下煮一壶清茶看着那缕缕轻烟闻着那淡淡茶香想着这生活的几何春很柔媚夏很欢快秋很成熟冬很执着这生活的万般特色各种风姿莫不让四季的到来所覆盖日复一日月复一月年复一年生活的齿轮走得很快在我们欣赏完春的柔媚夏的欢快秋的成熟冬的执着之后还是依然继续着四季的更替生活的几何图在我们跟着四季的身影走过后留下的痕迹中慢慢的形成听过一句很漂亮的话：被惊雷撞伤的星星们都在送医途中不治而亡了我们

15 四季更替 【教　　材】五年制―五年级下册【教学目标】1学会运用已有的知识经验对自然现象作假设性解释在经历模拟地球公转的实验中学会利用模拟实验验证假设记录分析实验现象得出科学结论2通过做模拟地球公转实验进一步体会宇宙间的天体都是运动的而且运转是有规律的进一步学习假设推理实证相结合进行科学探究的科学方法3借助已有生活经验说出四季更替带来的变

临邑县小学当堂达标教学课时教案学校郭集年级六年级学科科学授课人徐凯华班级备课时间年 月 日课题16四季更替授时间年 月 日教学目标?1·能从这是什么为什么会这样等角度对四季循环的现象提出问题2·能运用已有

16四季更替一填空题1地球自转的同时绕太阳自西向东 公转 地球公转时地轴是 倾斜 的而且 方向 保持不变地球公转一周的时间为 一年 称为地球的 公转周期 2四季更替是由 地球公转 引起的二明辨是非1昼夜交替是由地球的公转形成的 ( × )2地球在公转过程中地轴总是倾斜的倾斜的方向不变(

《16.四季更替》教学设计万德镇中心小学 蒋玉岱 【教材简析】《四季更替》是青岛版科学六年级上册第四单元太阳地球月亮中的第3课本课是在学生了解了地球的自转对地球的运动有了初步的认识之后再通过逻辑推理和模拟实验对地球公转所引起的四季变化形成整体宏观的认识【教学目标】1.知道地球的公转带来四季的变化2.能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理假设会查阅整理从书刊及其他途经获得的科学能

四季更替教材分析：《课程标准》P26：科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象包括……因地球运动而引起的各种变化……使他们对地球刮目相看在以往的科学探究中经历了天气变化(三年级)地表变化和星空变化(五年级)昼夜变化(六年级《太阳地球和月亮》单元)的探究过程对地球的自转有了相当深刻的了解也知道地球是绕着太阳转的对于地球仪是人们根据地球的实际缩小了的模拟仪器有了初步的认识了解了经线和纬线

《四季更替》教材分析：本课选自青岛版科学六年级上册第四单元太阳地球月亮中的第3课《四季更替》教学目标：1能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜测会查阅整理从书刊及其他途经获得的科学能用自己擅长的方式表达自己的想法进行交流并能对别人的研究结论提出质疑2保持和发展想要了解新事物乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望形成用科学提高生活质量的意识在生活中愿意合作与交流3知道四季的变化与地球的公转有

制作人：王树清 审稿人：李秀莲 战燕【考纲解读】1．了解地球公转的轨道方向周期和速度2．理解正午太阳高度的变化规律及用其解决实际问题3．理解昼夜长短的变化规律会计算昼夜长短4．了解四季的更替五带的划分1．黄赤交角的产生地球在自转的同时围绕太阳公转因此地球的运动是这两种运动的叠加地球自转和公转的关系可以用赤道面和黄道面的关系即黄赤交角来表示(如甲图所示)请在图中找出赤道平面黄道平面黄赤交角

(一)读图1回答1-2题图11．地球位于A点时正值(C)A．夏至日 B．秋分日 C．冬至日 D．春分日2．地球绕日公转的过程中(D)A．靠近A点时角速度较快线速度较慢B．从A点到C点太阳直射点在北半球并向北移动C．地轴与公转轨道的夹角为23o26ˊD．由于黄赤交角的存在导致四季更替图23．图2中可能找到化石的是