《比和比例复习》教学反思李洪侠【案例】：一课前准备把学生分成四大组让学生给自己组取名(如追梦先锋阳光组合等)把比和比例分成比和比例的意义比和比例的性质求比值和化简比比例尺正比例和反比例五大块让每一组确定本组的一个研究主题然后分组研究本部分的知识包含哪些我们需要掌握的内容有哪些重点和难点最后拟定五个问题要求这五个问题反映本组全体同学的水平它们要能基本概括你们所研究主题的全部内容以及重点难点而且

怎样引导学生分组学习道口铺中学 宋海珍强调学生的自主学习与创新意识的培养是二十一世纪历史教学的主旋律作为一名历史教育工转变教育观念以教育创新实现创新教育使历史真正成为学生自主获取知识培养能力健全人格的主阵地已成为当务之急为此我在学习大量的现代教育教学理论的基础上结合我校实际近一年来进行了初中历史分组学导教学模式的探索取得了初步成果 分组学导教学模式的具体实施过程 1

初中历史教学方法与创新研究——以《美国的独立》为例一分组学习的原因新课程改革的实施具体到常规教育行政部门要求开设的有专门的研究性学习课真正落实为了真正予以落实我们设计三乘三分组模式我们认为任何一种教育理论任何一种教学模式有它的优点也就必然有它的缺陷目前大家谈教育创新就会出现鼓吹某种模式和理论的无所不能的力量把自己的试验说得天花乱坠我们认为这不是历史唯物主义的态度不是唯物辩证法的态度二分组