AProfessional coursessuch as Masters in International Business or MIBhave been taken by many students in the last two decades.They are choosing new-age non-conventional courses that guarantee a better

巨人的花园教学目标： 1正确流利有感情地朗读课文能根据课文内容想象画面 2认识课文中运用的对比的写作手法3懂得快乐要和大家分享的道理教学重难点： 认识课文中运用的对比的写作手法懂得快乐要和大家分享的道理教学准备：课件教学过程：复习导入1这是一座怎么样的花园课文中是怎么来介绍这座花园的那里春天鲜花盛开夏天绿树成阴秋天鲜果飘香冬天白雪一片花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声(洋溢是

《梦想的力量》课后反思：《梦想的力量》一文是一篇故事情节曲折生动的文章文章内容比较好懂可课文的内在深刻的含义--梦想有什么力量就有些难理解了此外正是因为文章的故事情节曲折生动所以针对学生日常的平铺直叙的写作方式我觉得应该要加以写作手法的借鉴指导 完成以上这些任务我是由板书设计开始的让学生自读课文的时候我就在黑板上画上了一个上升式的阶梯学生开始被这个举动吸引了他们开始猜想有了兴趣当我在阶梯的第

?25窃读记 教学目标： 1? 指导学生有感情地朗读课文 2引导学生抓住主要内容体会窃读的复杂滋味感悟对读书的热爱对知识的渴求并受到感染 3 指导学生学习通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法 学生分析： 本班学生已具备一定的阅读能力他们随着年龄的增长和阅读量的增加已了解了一些常见的写作手法同时也具备了一定的情感积累能通过字词句去体会所要表达的思想感情 重难点： 1 重点：

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小说的写作技巧一基础知识1文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用2文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的3在语言运用上有何特点给读者提供哪些艺术审美情趣解题思路：一表达方式 二结构方式三表现手法 四修辞手法根据要求组织语言表达：　　　小说用了什么方法(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法)表达了什么内容

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《风雨中这点痛算什么》可以引用的故事典故名言等儿子在学校运动会上摔了一跤脸上被擦破了皮鼻子上也有伤痕回家后母亲见了立刻给他照了几张相儿子诧异地问：妈妈我现在这么难看为什么给我照相母亲答道：你现在样子虽然不好看但很真实拍下来可以帮你记住受伤这件事这会让你明白不是一切都美好不是什么都顺利　传说中凤凰是人世间幸福的使者每五百年它就要背负着积累于人世间的所有不快和仇恨恩怨投身于熊熊烈火中自焚以生命和

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级记叙文阅读 中考记叙文主要考点 1记叙的顺序2记叙文段意和全文内容的概括3环境描写的作用4部分内容的作用(题目 首段 过渡 结尾)5文章结构(线索 照应 伏笔 铺垫 详略)6人物描写方法归纳人物形象7归纳及文中人物的思想感情 8写作手法与表达方式 9评价文章的写作特点答阅读题的步骤1.速度文章把握内容

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比喻生动形象1. 明喻：本体喻词喻体都出现喻词是像如同仿佛似的等如：叶子出水很高像亭亭的舞女的裙　　　　2. 暗喻：本体和喻体出现喻词没有或被是成为变成等代替如：乌云四合层峦叠嶂都成了水墨山水　　　　3. 借喻：只有喻体如：手续已办好了就等你开绿灯了比喻和比拟的区别： (1)圣马克堂是方场的主人 (2)圣马克堂热情地迎接着

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 请欣赏人生历程的图片 导入新课生命少年童年青年中年老年前进的步伐骄奢的春天猛浪若奔绿树成阴 知识与能力目标： 1理清文章脉络理解文章主旨 理解对生命本质的认识 2领会文章象征手法的运用体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法 学习目标 过程与方法目

12 用心灵去倾听学习目标：1正确流利地朗读课文2读课文了解我和苏珊交往的过程3划出感动自己的句子反复朗读从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福体会我对苏珊的怀念之情3找出文中前后照应的句子学习前后照应的写作手法重点难点：重点：从描写人物言行心里的语句中体会我和苏珊之间的深厚感情懂得用心灵去倾听能给别人到来快乐与幸福难点：学习文章前后照应的写作手法预习提示：练习读课文标出疑

阅读理解一表达方式：记叙描写抒情说明议论 二表现手法：象征对比烘托设置悬念前后呼应欲扬先抑托物言志借物抒情联想想象衬托(正衬反衬) 三修辞手法：比喻拟人夸张排比对偶引用设问反问反复互文对比借代反语 四记叙文六要素：时间地点人物事情的起因经过结果 五记叙顺序：顺叙倒叙插叙 六描写角度：正面描写侧面描写 七描写人物的方法：语言动作神态心理外貌 八描写景物的角度：视觉听觉味觉触觉

《一面》教学设计第一课时【教学目标】1知识与能力目标：学习文章抓住外貌特征刻画人物形象突出人物精神的写作手法掌握以小见大的表现手法了解本文的记叙顺序2过程与方法目标：通读全文了解课文大意及的写作思路通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩体会思念和尊敬鲁迅的思想感情通过人物速写掌握观察人物描写人物的一些方法3情感态度与价值观目标：学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通关心培养青年俯首甘为孺

语文阅读理解中的表现手法文章中的写作手法表现手法之类的题是阅读写作中我们经常失分的题目究其原因主要是学生们什么是写作手法什么是表现手法不清楚不明白因而在做题的时候觉得无从下手今把各种写作手法和表现手法罗列到下面写作手法和表现手法的作用也附到后面供大家参考 常见写作方法表现手法： 联想想像象征(托物言志)比较对比衬托反衬烘托以小见大借景抒情(情景交融)伏笔和铺垫

一表达方式：记叙描写抒情议论说明二写作手法：1修辞手法：比喻拟人排比夸张反复借代反问设问引用对比2正面描写侧面描写环境描写人物描写(外貌描写动作描写神态描写评议描写心理描写)对比 反衬先抑后扬以小见大托物言志借物喻理借物喻人借景抒情情景交融3说明方法

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初中语文阅读题答题技巧阅读题基础知识 1何为写作手法写作手法是指写作中使作品更好的艺术表现手法包括表达方式修辞手法表现手法等方面 (1)表达方式常见的有5种：记叙议论抒情描写(详见附录)说明 (2)修辞手法种类很多有大家熟悉的：常见的8种：比喻(详见附录)借代(详见附录)夸张对偶比拟(拟人拟物)排比设问反问常用于文言文的2种：互文 起兴 (