小学低段英语故事教学运用及效果研究松江区实验小学 顾丽娜【摘要】基于传统英语教学模式的现状语篇教学理念更注重对于交际能力的培养有助于学生综合语言能力运用的形成和提高本人对于现今故事教学的效应与趋势结合教学实际本身探索小学低段学生英语中故事教学模式的运用时存在的注意事项分析故事教学在小学低段英语中运用的效果以提高故事教学在小学英语教学中运用的有效性为英语课程故事教学的运用创新与实践

小学英语故事教学法众所周知小学生对语言的学习是学的快忘的更快所以如何让孩子在短暂的学习中得到最多的语言输入的效果是我们小学英语教师积极研究的一个课题我想故事教学对小学生的教学来说是一个很值得学习与借鉴的教学方法那就让我们来谈谈如何在教学中使用故事教学一故事内容的选择对小学生来说选择故事应该是一些篇幅较短的内容故事的简单化符合小学生的学习特点同时还要选择一些能够让小学生参与到中来的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级练习利用故事调动情绪 曾有人说：中国的学生学数学就是做练习做数学题外国的学生学数学是参与一项活动经历一个过程获得一种体验不管说法怎样都是为了学以致用练习是数学课中必不可少的环节之一如果教师只是机械的让学生做题目那么练习就失去其本意无法达到预期效果如果将练习融入数学故事中结合生活实际不仅可以调动学生情绪激发学生兴

儿童英语365教学法3——儿童英语教师必须具备的三个灵魂：故事游戏歌曲1故事通过故事进行儿童英语教学把英语的单词句型放在生动的故事中学习在听故事的同时听英语在讲故事的同时学说英语故事中动人的情节吸引了儿童同时也极大地激发了他们学习英语的兴趣2游戏游戏可以准确地搭建一个操练和重现知识点的舞台在这个舞台上帮助儿童自发主动达到教学目标3歌曲儿童通过听歌曲唱歌曲表演歌曲可以巩固和再现知识点故事呈现知

小学教育多采用故事教学法学生在饶有趣味富于想象的故事中潜移默化的理解知识接受知识和陶冶情操本人是位初出茅庐的数学老师在平时的教学中尝试着把这种学生普遍喜欢的故事教学法运用到枯燥乏味的数学教学上故事教学对后进生即理解能力相对滞后的学生有一定的帮助后进生之所以理解能力跟不上是因为他们的抽象思维较为滞后富于形象思维的故事教学则是对抽象思维能力滞后的最有效的弥补每一次面对那些对数学毫无兴趣的后进生总