《詹天佑》教学设计之4　铜陵市铜官山区建设小学　陈晓雅　吴晓兰学生质疑　一摘录学生提出的有代表性的问题：　　1詹天佑和工人们在峭壁上工作难道不摔下来吗他们开凿遂首不塌陷吗　　2什么叫中部凿井法什么叫两端凿进法为什么要设计人字形线路解决火车爬坡难的问题为什么火车能两头开　　3为什么以人名为题詹天佑除了主持修筑京张铁路外还做过哪些大事　二搜集有关詹天佑的教师准备设计理念　　新课程强调教师要改

读《家》——无可逆回的悲剧 湖北黄石二中 高一(2)班 叶青觉慧离开了带着一阵似万马蹄过的新思想的气浪离开了一片尘埃乍落而你的身影终于被看清那已背负两位亡灵的你—觉新是否还在沉思匆匆读完《家》只当是涉猎群书却自不觉的讨厌一个人物兴趣致此不觉再读《家》只道是：觉新啊是谁让你痛苦挣扎红颜随风逝唯留昔日惜人独忆梅觉新休怪我恶你梅表姐是你青梅竹马但高老爷只淡淡的一句不许你便答应了

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级巴黎和会中的 人物脸谱 学生研究小组07-10-20二次大战是一场人类的灾难 战火燃及欧亚非大洋洲和太平洋印度洋大西洋北冰洋作战区域面积为两千两百万平方公里交战双方动员兵力达一点一亿人因战争死亡的军人和平 民超过五千五百万直接军费开支