单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第2章 学与教的理论第2章 学与教的理论行为主义理论的基本观点教学原则和适用范围认知主义理论的基本观点教学原则和适用范围建构主义理论的基本观点教学原则和适用范围行为主义学习理论对学习的解释学习是刺激与反应的联结有机体接受外界的刺激然后作出与此相关的反应这种刺激与反应之间的联接(S-R)就是所谓的学习代表人物古典行为主义理论：

第三讲 理论基础一学习理论二教学理论三传播理论四系统理论一现代学习理论行为主义学习理论认知主义学习理论建构主义学习理论人本主义学习理论行为主义学习理论行为主义学习理论基本观点:(程序教学)(1)学习是刺激与反应的联结其公式是：S---R(S代表刺激R代表反应)有怎样的刺激就有怎样的反应(2)学习过程是一种渐进的尝试与错误直至最后成功的过程学习进程的步子要小认识事物要有部分到整体(3)强化是学习成功

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认知主义学习理论09物电一班 09020124 童正青学习理论 的含义 学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科描述或说明人类和动物学习的类型过程以及有效学习的条件探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论 主要包含行为主义学

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认知主义学习理论20224181认知主义学习理论科勒的顿悟说托尔曼的潜伏学习布鲁纳认知发现说奥苏贝尔认知同化学习理论加涅的信息加工认知学习理论对认知派学习理论的评价 认知主义学习理论认为学习是人脑与外界刺激相互作用的结果学习不仅是行为的变化也包括人的认知结构的变化即包括人的内部心理过程20224182科勒简介