课程简介有效教学的理论与方法这门课程是为高等教育自学考试义务教育专业(独立本科段)自学考试学生开设的一门必修课程课程教材的编写坚持了以学生发展为本的基本理念系统介绍了有效教学的基本内涵及相关研究阐述了有效教学所需的条件支撑和设计流程说明了有效教学实施中应该的主要问题并围绕如何有效达成课程学习目标介绍了多种有效教学的策略与方法分析了有效教学行为的特点及其评判标准同时指出了有效教学的评价内容

一判断题1.A 2.A 3.B 4.A 5.A二思考题1.如何根据课程目标进行教学的设计答：通过学习使我对体育教学进行有效教学设计有了进一步的认识对照检查自己的教学经历要想解决目前体育教学效率不高问题应做到以下几方面： (一)牢固树立有效教学的理念 ?有效教学活动的展开必定有一个正确的教学观和学生观作指导教师的教学思想影响着教育内容的选择教学方法的应

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级李慧华2011.10.20假如我从嘉兴到丽水请问我共有多少种不同的走法火车每天有3个班次普客每天有2个班次可以坐直达火车或直达普通客车引例1火车1火车2火车3普客1普客2嘉兴丽水问题1:你能否发现这两个问题有什么共同特征1都是要完成一件事2用任何一类方法都能直接完成这件事3都是采用加法运算你能总结出这类问题的一般解决规律吗问题

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级走进数学 走进生活五眼桥小学数学课题组 包春梅——有效教学案例研究课题成果汇报一课题研究的概况 数学中几何概念的内容主要涉及现实世界中的物体几何体和平面图形的形状大小位置关系及其变换的概念它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具一课题研究的概况

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级设计有效的教学目标华东师范大学中文系 郑桂华有效的语文教学有很多类型设计有效的教学目标教什么比怎么教更重要 有效教学目标的五点特征 确定有效教学目标的基本依据 注意目标设计中的几组关系一重视教什么的由来一纲多本的教材评价多元化的启动对教学低效的痛心对教学内容陈旧的无奈二有效教学目标的特征 目标是正确的 目标是具体的 目标

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.浅谈对有效教学的认识弹指之间我踏上讲坛已近七年还记得第一次踏上讲台时的激动更难忘记第一次面对学生成绩时的无奈自己付出了那么多的心血投入了那么多的精力可为什么学生考出来的成绩却是不理想呢从那时起我就一直思索着这一问题并在以后的工作中努力探索其中

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级校本培训有效教学1 是教育教学的主阵地提高教育质量必须首先提高教学质量 ____袁贵仁 (在教育部2010年度工作会议上的讲话) 2课改就是改课课改就是重建 ——李炳亭

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级天道酬勤江苏省扬州商务高等职业学校天道酬勤职业学校有效教学的深层思考江苏省扬州商务高等职业学校 周俊2010年4月30日 王国维--做学问的三种境界： 1昨夜西风凋碧树独上高楼望尽天涯路2衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴3众里寻他千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处教师教学的三重境界：1胁学——胁迫学习2劝学——劝告学习3导学——

有效的有效教学的核心问题是教学的效益有效教学旨在提高教师的工作效益是一种现代教学理念具体说来有效教学的理念主要包含五方面的内容　　第一有效教学学生的进步或发展要求教师树立对象意识与全人概念教师必须确立学生的主体地位树立一切为了学生的发展的思想同时学生的发展是全人的发展并不局限于某一方面或某一学科的发展　　第二有效教学教学效益要求教师有时间与效益的观念在教学过程中教师不能跟着感觉走

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有效教学的三条铁律 福建师范大学 余文森教授1铁律之三：温故知新——化难为易(小步子教学)铁律之二：先教后学——以教导学铁律之一 先学后教——以学定教2 当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候 就要先让他们自己去阅读和思考 然后根据学生阅读和思考中提出的和存在的问题进行教学 铁律之一 先学后教——以学定教3

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程背景下关于小学语文有效教学的几个问题 陕西省教育科学研究所 李琦 一备课凡事预则立不预则废只有在课前作好充分的准备深入地钻研教材全面地了解学生恰当地确定要求灵活地选择教法认真地编写教案反复地熟悉教案才能在教学中得心应手随机应变因势利导使全班学生达到教学要求从而圆满地完成课本的教学任务要上好课必须做好三方面的准备工

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级决战--------有效教学的理念与实践 农科大附中 孙安礼 国家课程改革逻辑 教育改革的核心领域是课程改革 课程改革的核心领域是教学改革 教学改革的核心领域是教师专业发展 随着新课程改革的稳步推进提高教学质量

读《有效教学》心得 通读《有效教学》一书使我对有效教学的涵义以及实施有效教学的途径和方法有系统了解和整体认知所谓有效教学是指教师所采取的遵循教学活动客观规律以优化的速度效益和效率促进学生在知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标上获得整合协调可持续的进步和发展从而高效能地实现预期的目标的一切行为从本质上说有效教学就是一种目标导向教学传统教学强调简单灌输只如何使学生接受教学内容而

实施学案导学教学模式推进有效教学扎实深入开展的意见辛教所字[2010]2号为进一步实践科学发展观落实教科所今年的工作计划提出的开展有效教学的研究和实验建议各学区直属中小学私立中小学开展学案导学教学模式的实验活动以此为抓手强化集体备课重视校本研究转变教学思想深化课改力度优化教学建构有效教学实施素质教育一有效的本质是激活学生的思维新有效教学追求的是三维目标的科学化和高效化的达

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级改进上课 达成有效教学 胡振凯杨浦区教育局研究室 我的研究视点有效教学究竟指什么1怎样上课才能达成有效2走进有效路径

单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式有效教学的策略肖川北京师范大学 几点提示1更重要的是值得探索的问题而不是现成的结论2学会学习本身是学习的重要目的听讲座的过程是很好的理解学习过程的机会几点提示3如果你觉得理论没用是因为你没有去用4．教育不是认知结果的堆集我们需要注重教学的效率更需要注重教学的灵魂报告的基本框架一怎样理解教学二我的教学主张三何谓有效

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.2010年小学语文有效教学工作总结我本着教师提能提效质量提优学生减负的基本策略在教学工作中对如何实现教学的有效性作出了多方面的尝试有效教学的理念在我校的教育教学工作中产生了积极的作用不仅隐性的效果逐步产生同时也产生了一定的显性成果我主要做

有效教学的内涵维度和策略有效教学的三大内涵近年来有效教学受到前所未有的对有效教学内涵的探讨也成为一个热门的话题有效教学的内涵究竟指什么有效果：学业成绩(表征)认知提高(学有所得：从不知到知不懂到懂不会到会不能到能的知识技能能力的提高进步变化)(内容)有效用：①生活能力实践能力(善于把所学知识应用于实际生活(效用之一：直接用显性用)②当下学习对后续学习终身学习的效用(基础教育的核心任务是为

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有效教学：何谓有效华南师范大学 扈中平 一有效的实质是有价值有效教学作为一个概念在没有赋予其特定价值之前它只是一个中性词但在教育的现实背景和具体场景中有效教学总是具有其价值取向的某种教学行为在一种教育价值观看来是有效的而在另一种教育价值观看来却可能是无效

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级语文有效教学研究专题徐州师范大学文学院魏本亚2009.10一研究目标1.学习语文有效教学的理论更新教育观念2.学习研究语文有效教学的方法3.增强语文有效教学实践的自觉性二语文界对语文有效教学的认识 1953年北京师范大学教育系学生在北师大二附中实习上了《红领巾》一课引起了普希金的批评普希金认为一篇课文讲六个课时老师讲学生