《我是什么》(第二课时)说课稿一说教材(一)教学内容：　 《我是什么》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册的第30课是一篇拟人的科普短文课文以第一人称我的叙述方式结合谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊全文共五段重点内容可分为三个部分：水的变化水的形态水给人类带来的利弊(二)教材的特点和地位：《我是什么》这篇课文内容贴近生活语言生

人教版小语第三册第七单元《我是什么》是一篇科普短文本文采用拟人手法以第一人称我的叙述方式生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系根据课文的结构特点从引导学生进行探究性学习培养学生自主的学习意识进行设计　　　　一猜谜激趣整体感知　　　　根据课文特点第一人称描写手法和抓住水是会变化的一个过程为了突出这个变我采用学生很感兴趣的谜语来吸引大家然后我激发学生思考：我究竟是什么让学生自己从课文

初二语文《时间的脚印》《阿西莫夫科普短文两篇》知识精讲 【同步教育信息】一. 本周教学内容：1. 《时间的脚印》(讲读)2. 《阿西莫夫科普短文两篇》(自读)二. 学习过程：《时间的脚印》(一)重点难点：1. 体会文中拟人化写法领悟文章语言生动有趣的特点2. 理清课文说明的顺序明确单句成段的句子的作用3. 理解第四段写铜壶滴漏的内容是否偏离主旨(二)文学常识：1. ：陶世龙出版有《打开地

二年级语文上册《我是什么》说课胡丽芳 一说教材 《我是什么》是一篇科普短文课文采用拟人手法以第一人称我的叙述方式并结合谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊文中始终不点明我就是水而是通过水的形态变化和与人类关系的描写让读者去猜更增加了文章的趣味性全文共五段重点内容可分为三个部分：水的变化水的形态水给人类带来的利弊说理念 本课设

初二语文《时间的脚印》《阿西莫夫科普短文两篇》教案【本讲教育信息】一. 教学内容：1. 说明文的写作2.《时间的脚印》3.《阿西莫夫科普短文两篇》说明文是一种对事物作客观说明的一种文体目的在于给予知识中学生朋友们对说明文的写作最感头痛往往举步维艰枉谈快速反应作文了其实说明文的写作并非像中学生朋友们所害怕的那样只要理顺了头绪按照我们为你们设计好的训练步骤只要中学生朋友们把阅读说明文和写作说明文

《我是什么》(第二课时)说课稿龙 荣一说教材 (一).教学内容：《我是什么》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册的第十四课是一篇拟人的科普短文课文以第一人称我的叙述方式结合谜语的形式图文并茂的向学生展示了水在不同的条件下会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊全文共五段重点内容可分为三个部分：水的变化水的形态水给人类带来的利弊(二).教材的特点和地位：《我是什么》这篇课文内容贴近生