通識教育科的評估方法與分級容萬城博士港澳兒童教育國際協會 ACEI-HKM June 2008評估是教與學的重要手段通過評估教師可以得知學生的進度及是否能夠達到學習目標評估的方法有很多最普遍是進展性評估(Formative Assessment)和總結性評估(Summative Assessment)而香港最常見的評估方法就是公開考試 通識教育除了是必修科以外更是公開考試的主要科目按香港考試及評核

通識教育研討會 2012香港教育學院香港教育專業人員協會 及 香港通識教育教師聯會 合辦2012 年 6 月 19 日鍾庭耀博士香港大學民意研究計劃總監中港矛盾多面睇香港大學民意研究計劃 與 通識學習「香港大學民意網站」：民意調查 ? 民族問題 ? 身分認同巿民對各地的觀感 巿民對各地人民的觀感 網上資源 ? 民意研究講座及工作坊「PopCon 普及民意平台」：民意討論 有獎遊

新高中通識團隊的組建評考及擬卷之分享保良局李城璧中學張銳輝老師2007年12月6日1. 通識教師的條件a) 學術背景b) 教學經驗c) 態度a) 學術背景研究方法較相近 – 社會科學：社會學政治學等評核方法較相似 – 歷史政公中史中文英文生物物理經濟體育美術數學……b) 教學經驗 高補通識會考綜合人文初中綜合人文 (綜合科)初中通識 人文 (獨立科)曾讀過高補通識科c) 教學態度學生主動建構

籌辦高補通識及新高中團隊經驗分享荃葵青區中學校長會講座2007年12月6日何滿添校長佛教善德英文中學基本資料：2005年9月開設高補通識最初只提供人際關係及香港研究2個單元本學年增加今日中國及現代世界共4個單元及4位教師任教新高中通識人手己初步規劃暫時以單元專教處理亦要考慮教學語言問題第一屆學生已完成高考行政調節工作量：最初數年高補通識1堂計算作2堂並安排共同備課節每事問：多請教資深同工及課程發展

將軍澳香島中學Heung To Secondary School (TKO)路﹐是人走出來的----通識教育科的理念與實踐鄧飛Thucydides warning ﹕The belief in the inevitability of conflict can be one of its main causes. Prophecy about LS﹕The belief in the in

中二級通識教育科專題研習研習題目:一人一體藝政策對學校的貢獻及對同學的影響和此政策的改善方法 顧問老師:梁潔妍老師 組長:符小琬(10) 組員:方雲姍(09) 何美璉(11) 林康琍(19) 羅寶馨(21)紅棗中二乙引言 我校是小部分實行「一人一體藝」政策的學校之一究竟學校是想我們能多學一樣專長