教学内容数一数(教科书第2-3页)课时第一课时教学目标1使学生通过数一数初步接触1－10各数初步学会数出个数在10以内的物或人初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数2使学生在数数的过程中了解分类数数的方法感受从数的角度观察事物的独特价值初步体会符号化思想3 激发学生的学习兴趣使学生初步数学与生活的联系产生喜欢数学的积极情感教学重点会按顺序数出10以内的数教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出

比较数的大小三(上)第24-26页中的例题试一试想想做做第1-8题教学目标1.通过解决实际问题使学生自主探索出万以内数的大小比较的方法2.使学生学会用符号来表达比较结果感受符号化思想3.培养学生从现实情境中提取数学问题的能力和应用数学的意识4.使学生会进行简单的估计进一步培养学生的数感教学重难点重点：探索万以内数的大小比较的方法难点：体会比较数的大小的现实意义教学资源学生经验：本节课教学之前

《用字母表示数》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P44-46【教学目标】知识与技能目标：1初步认识用字母表示数的意义并能用字母表示简单的运算定律和计算公式2使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法会根据计算公式用代入法求值过程与方法目标：在具体情境中经历用字母表示数的过程培养学生的抽象概括能力发展学生的数感与符号化思想情感与态度目标：

今天学习了专题讲座《小学数与形结合及符号化思想的教学策略》把这个讲座的整个过程都听完了有很深的感触我明白了数学最核心的东西是数学思想数学思想是学生数学学习活动的灵魂之所在它是学生今后生活工作的方向标在小学数学知识中蕴涵的很多的数学思想最基本的数学思想有：数与形结合函数符号化方程分类转化等还明白了符号化思想及数与形结合思想的含义及其重要作用一符号化思想的含义及其重要作用(1)符号化思想的含义用

《用字母表示数》说课稿 一说教材 教材分析：《字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册第七单元第一课时的内容本课是将文字语言转化为符号语言的过程教材通过说儿歌猜年龄摆三角形三个情境让学生体会字母和含有字母的式子表示数及数量关系感受其优越性形成初步的符号化思想学情分析：1学生有学习新知的知识基础如：在学习英语时用到字母在学习拼音时用到字母在数学中学过用字母表示运算定律和计量单位.2学生知道字母

小学数与形结合及符号化思想的教学策略 教学的改革要求教师要以新的视角去审视数学的现实内涵这就要求我们不断地追 问自己：数学到底是怎么来的什么是我们留给学生最宝贵的数学财富毫无疑问这就要求 我们应该把握住数学最核心的东西：数学思想日本数学家和教育家米山国藏说过这样一段话：学生在初中或高中所学到的数学知识 在进入社会后几乎没有什么机会应用因而这种作为知识的数学通常在出校门后不到一 两年就

《用字母表示数》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P44-46【教学目标】知识与技能目标：1初步认识用字母表示数的意义并能用字母表示简单的运算定律和计算公式2使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法会根据计算公式用代入法求值过程与方法目标：在具体情境中经历用字母表示数的过程培养学生的抽象概括能力发展学生的数感与符号化思想情感与态度目标：