《听听声音》教学设计教材简析：《听听声音》是教科版科学四年级上册第三单元第一课为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考教科书设计了听听周围的声音的活动学生通过玩两种不同型号的音叉从中真切地感受到声音的不同并试着进行科学地描述学情分析：声音对于学生来说好像是熟悉的东西但学生没有真正思考过关于声音的问题没有思考过他们经常听到的声音有什么不同四年级学生对观察描述已经有一定的基础但

你聽(得／的)到我的聲音嗎《答案》得

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课标人教版八年级上第二节 我们怎样听到声音初中物理 在中国古代神话传说中有一位神人叫顺风耳传说他能听到千里之外的声音在现代有一位伟大的音乐家叫贝多芬据说他在晚年双耳失聪但他用牙齿咬住木棒的一端另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声从而完成创作我们每个人都是靠双耳听到声音的那么耳朵是如何感知声音的呢人的耳朵一旦聋了以后是不是

　　【自读导言】　　1.查工具书掌握预习提示中所列词语的意思　　2.反复阅读读懂读通体会强烈感情　　3.画出文中描绘感受的优美词句深入品味揣摩　　4.理解文章内容领会对音乐的深刻理解和感悟　　5.培养细心体察辨析事物的能力锻炼细致描绘事物表情达意的本领　　(解说：对声音的体察细致入微遣词用语十分周到且表现力强对涉猎音乐不多的学生来讲此文能够读懂读得深入透彻融汇贯通是一个很大的

花開的聲音課文中有誰聽得到花開的聲音　 eq oac(○１)蝴蝶和大樹　 eq oac(○２)蜜蜂和花朵　 eq oac(○３)蜜蜂和樹葉　 eq oac(○４)蝴蝶和蜜蜂《答案》４

声音的长短目的要求：l．引导学生通过聆听模仿生活中的声音发现声音是有长短的2. 引导学生倾心地聆听模仿培养模仿能力表现能力和合作能力3．激发学生学习音乐的兴趣和积极性重点：体会和感受声音的长短难点：三声部的合作练习关键通过学生的聆听和模仿感受声音的长短教具：头饰图片录音机打击乐器教学内容：教师的引导一组织教学师：今天老师和大家到大森林去玩好吗二新课学习1．师：大家扮演的小动物真可爱老师还给大

二《我们怎样听到声音》导学案 2011-9-7课前预习(一)基础知识部分 自主学习 阅读教材完成A人耳的构造和感知声音的过程1人耳感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起 振动这种振动经过 及其他组织传给 又把信号传给大脑这样人就听到声音了B耳聋的分类和原因2在声音传递给大脑的过程中