课文教学中的听说读写训练赣榆县赣马镇第二中心小学 张丽【内容摘要】 课文是小学语文教学中综合性的语言材料它涉及一定量的字词句子语段语篇文化背景知识及丰富的情感是学生获取语言信息和运用语言的重要途径小学生的听说读写四项基本技能训练也是围绕课文展开的在进行课文教学时教师应从整体着眼设计在学生掌握知识要点的基础上训练学生应用对话的能力让学生在听说读写各方面都得到进一步的训练与提高【关键词】听

My?Schoolbag?第二课时?反思英语教学活动实际上就是对学生进行听说读写的训练过程是学生获得知识培养能力发展智力接受思想品德教育的途径在我讲PEP小学英语四年级上册Unit?2?《My?schoolbag》第二课时本节课重点讲的是询问什么颜色通过学习让学生会读理解能做Lets?play的游戏这是一节趣味性不高的课处于小学四年级这个年龄段的孩子仍然具有好奇好活动爱表现善模仿的特点怎样激

搭建听说读写平台 抓实数学学习能力的培养在新课程的学生学习中教师的作用不应被看成知识的传授者而应成为学生学习活动的促进者启发者质疑者和示范者充分发挥导向作用听说读写的能力训练似乎成了语文教学的重点本人通过多年的语文数学教学实践发现抓好学生数学学习中听说读写的训练同样重要对学生数学学习力的培养促进学生数学的持续性学习有着深远的意义那如何抓好数学学习听说读写能力训练呢 　一数学学习中的听

春风不叫一木凋——浅谈牛津初中英语听说读写训练中的分层次教学 常熟市董浜中学 215534 沈亚敏摘要：由于牛津版英语教材词汇量大涉及面广对学生听说读写的能力要求又比以往高许多本文阐述了笔者在教学过程中对学生按基础不同进行分组然后进行听说读写的分层次教学训练法这样既做到因材施教又较好地调动了各个层次学生的学习积极性和主动性切实有效地提高了英语教学成绩关键词：英