能被3整除的数的特征教学设计及反思[教学设计]教学内容：苏教版第九册能被3整除的数的特征 练习十二第59题教学目标：1通过学习使学生掌握能被3整除的数的特征并能实际运用2通过学习培养学生的观察能力3渗透实践第一的辩证唯物主义的观点教学重点：使学生掌握能被3整除的数的特征教学难点：如何通过操作找出能被3整除的数的特征教学过程：一复习导入1下列哪些数能被2整除哪些数能被5整除你是怎么想的112　

《长方形和正方形基本特征》实录雨花台实验小学 相平平一创设情境揭示课题师： 上课同学们好生： 老师您好师： 我们一起玩一个猜一猜他是谁的游戏我们班有位女生眼睛大大的双眼皮头发长长的今天穿着牛仔衣服知道她是谁吗生齐答：薛雪萌师： 你怎么这么快就猜出来了生： 因为我们全班都穿着校服只有薛雪萌穿着牛仔服师： 还有她的眼睛也大大的双眼皮对这就是薛雪萌的特征我们每个同学都有自己的

3的倍数的特征五步尝试教学学案班级五年级 班主备人组员火眼金睛：个位上能被3整除的数就是3的倍数( )既是2的倍数又是3和5 的倍数的数一定都是3的倍数( )用135组成的所有的三位数一定都是3的倍数( )凡是3的倍数的数一定是9的倍数( )所有的奇数都是3的倍数( )课题3的倍数的特征序号3学生二次尝试学习目标1.经历探索3的倍数的特征的过程理解3的倍数的特征2.能判断一个