-??-单元整合单元整合本单元学习的文本是古代人物传记我国人物传记不仅起源早而且体裁多样我国人物传记的写作早在春秋战国时期就已处于萌芽状态到了西汉中叶武帝时期被誉为史家之绝唱无韵之《离骚》的《史记》出现了司马迁首创的纪传体标志着我国人物传记走上了成熟的阶段并且达到了高峰司马迁不仅首创了以人物传记来代替历史事件的叙述方式同时他还以文学的手段来描写历史人物塑造了一系列鲜明生动而又形神兼备的人物形象不仅

2012级高中语文第三阶段 作业三答案高中语文必修四第四单元结构分析一单元主题：这个单元学习古代人物传记本单元编选了三篇古代人物传记分别是司马迁的《廉颇蔺相如列传》班固的《苏武传》和范晔的《张衡传》》这三篇传记的传主廉颇是军事家蔺相如和苏武是政治家张衡是科学家他们或以政绩品德名垂青史或以奇才异行惊世骇俗都能令后人景仰追慕从他们身上也可以约略反映出中国古代传记的大致面貌从而让学生认识到我国传记

-??-11　廉颇蔺相如列传第四单元单元风向标目标导航学习建议本单元学习古代人物传记在我国古代传记是随着纪传体史书的创立而诞生的是以真实地记述个人生平事迹为中心内容的一种文体其基本特征是以历史上的人物为描写对象所写的主要人物和事件必须符合史实不允许虚构这种文体在我国有悠久的历史我国人物传记不仅起源很早而且体裁多样人物众多本单元编选了三篇古代人物传记分别是司马迁的《廉颇蔺相如列传》班固的《苏武传》和

2010届新课标语文一轮复习(古代人物传记)本单元编选了三篇古代人物传记分别是司马迁的《廉颇蔺相如列传》班固的《苏武传》和范晔的《张衡传》》这三篇传记的传主廉颇是军事家蔺相如和苏武是政治家张衡是科学家他们或以政绩品德名垂青史或以奇才异行惊世骇俗都能令后人景仰追慕从他们身上也可以约略反映出中国古代传记的大致面貌从而让学生认识到我国传记文学的丰富多彩《史记》开创了我国的纪传

廉颇蔺相如列传教学目标 1概括文章三个故事 2学习叙事写人手法及赏析廉颇蔺相如的优秀品质重点难点 学习刻画人物的方法教学过程导入 第四单元是学习古代人物传记所选作品均为<史记> <汉书>等正史中的人物传记.今天我们继续来学习怎么读<史记><史记>历来评价之高首先我们来看看梁启超先生是如何评价<史记>的那么凡属学人必须一读怎么理解那么今