寓言的特点 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性 4.语言精炼极富表现力 5.一般篇幅短小结构紧凑 6.常用手法为：比喻夸张象征等手法 意思：有所隐含的语言文学作品的一种体裁常带有讽刺或劝戒的性质用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训寓有寄托的意思将深刻的道理揭示寓言是文学作品的一种形式往往以比喻性的故事寄寓意味深长的道理其篇幅短小语言精炼故事的主

小七语文 PAGE MERGEFORMAT 1第22讲：《寓言四则》学习目标：1.了解几则寓言的故事情节和寓意2.学习改写及编写寓言进一步培养发散思维能力3.联系生活实际感悟寓言培养健全人格情景导入：东郭先生和狼

不可不知的十则寓言故事一班主任工作就和交朋友的道理一样 先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方途中遇到一只鸽子一起停在树上休息鸽子问乌鸦：你这么辛苦要飞到什么地方去呢为什么要离开这里呢乌鸦叹了口气愤愤不平地说：其实我不想离开可是这里的居民都不喜欢我的叫声他们看到我就撵我有些人还用石子打我所以我想飞到别的地方去鸽子好心地说：别白费力气了如果你不改变你的声音飞到哪儿都会不受欢迎的 许多人总喜欢责怪别人怪环

女友眼睛直视着前方的花丛低头不语1让我考虑考虑同伴却想自己已经背着棉花走了很长的路扔了棉花岂不可惜不愿拣麻布发现麻布的樵夫只得自己背起麻布继续前进2不愿放弃现在的基础因为第一大盆水中放入青蛙之前水已加热到沸腾状态青蛙一碰到便不顾一切地呱地一声跳了出来3我做得还可以不想转业种子科学家发现红杉的生长必定是一大片的红杉林并没有独立的红杉这一片红杉满地的根紧密相连一株接着一株自然界最大的风也无法摇动几千株

1.寓言的篇幅一般比较短小语言凝练结构简单却极富表现力.　2.鲜明的讽刺性和教育性.多用借喻手法使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现.主题思想大多借此喻彼借远喻近借古喻今借小喻大.《鹬蚌相争》《东郭先生和狼》等都是我国古代流传下来的寓言名篇.　　3.故事情节的虚构性.主角更多是人格化了的动物植物或自然界的其他东西或现象.　4.常用手法为：比喻夸张象征等手法5.寓言是以劝喻或讽刺性的故

《寓言四则》导学案 授课时间：　 　　　 主备人：刘志花 审核人：聂建敏 课题 ： 30 寓言四则 课时 ：1 　 课型： 新授【学习目标】 1.积累词语理解重点字词的意义和用法 2.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识 3.分析寓言的故事情节领悟所蕴含的道理 4.培养学生发散思维能力和合理的

1．正确认读本课要求会认的4个生字掌握4个 会写的字2．借助注释和工具书读懂文言文体会文言 文语言的特点感受文言文朗读的节奏美 并在理解的基础上背诵课文3．能理解寓言意思初步掌握的学习文言文的 基本方法qū

寓言故事：反躬自省狐狸在跨越篱笆时脚滑了一下幸而抓住一株蔷薇才不致摔倒可是脚却被蔷薇的刺扎伤了流了许多血受伤的狐狸就埋怨蔷薇说：你太不应该了我是向你求救你怎么反而伤害我呢蔷薇回答道：狐狸啊你错了我的本性就带刺你自己不小心才被我刺到的啊　　原意：遭遇挫折时不反躬自省反而责怪或迁怒别人是无济于事的　　新意：责人之错须据理因人品极处是本然　　说明：有句俗话说：一个快淹死的人连一根稻草也会赶紧去抓但却常因

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式它以很简单的故事寄托生活真理往往有很明显的教育意义寓言的篇幅一般比较短小具有鲜明的哲理性和讽刺性寓言的主人公有的是人更多的情况下是人格化的动物植物或自然界其他东西和现象主题思想大多是借此喻彼借远喻近借古喻今借小喻大使深奥的道理从简单的故事中体现出来其内容在于反映人们对生活的看法或对某种社会现象作某种批评或对某一阶级某一个人有所讽刺或提供某种生活的教训或进行

小七语文 PAGE MERGEFORMAT 1第22讲：《寓言四则》学习目标：1.了解几则寓言的故事情节和寓意2.学习改写及编写寓言进一步培养发散思维能力3.联系生活实际感悟寓言培养健全人格情景导入：东郭先生和狼

22 寓言二则第一课时一给下列加点字选择正确读音画信誉(yù téng) 莫言(mò mó) 弗(fú fù)二看拼音写词语yù yán máo dùn jiān chí xiàn jǐng三写出与下列意思相符的词语1. 向人显示(自己有本领有功劳有地位势力等)( )2. 结合紧密不容易破坏牢固结实( )3.(工具武器等)头

初一语文《古代寓言两则》导学案学习目标：1．? 积累文言词语学会直译课文联系生活实际理解课文寓意2．? 加深对寓言的认识尝试续编和创作寓言3．? 培养对阅读文言文的兴趣生活启示录寓言像一把钥匙可以打开心灵之门启发智慧让思维活跃那么什么是寓言呢所谓寓言就是用故事的形式巧妙的表达对人生的认识和感受这些故事很简短含有比喻和象征的意思蕴含着人类的知识和智慧是艺术化了的人身哲理《智子疑邻》本文选自《韩非

向德荣寓言——五常大雁在一所大雁校里一位大雁教授给数十名大雁学生讲课内容是五常大雁教授侃侃而谈大雁学生们聚精会神地听着 大雁教授说：这堂课主要传达人类对我们大雁履行仁义礼智信等五常的情况第一人类说我们大雁有仁心表现为：一队大雁阵当中总有老弱病残壮年大雁绝不会弃之不顾飞行途中幼鸟和体弱的鸟大都安排在队伍的中间第二人类说我们大雁有情义表现为：雌雁雄雁相配向来是从一而终白头偕老第三人类说我们大雁讲礼仪表

23 寓言两则一对号入座(根据拼音写词语)1南郭先生看到了有机会冒充自称jì yi gāo chāo( )2他喜欢zhuāng qiāng zuó shì( )一点不坦诚二辨字组词宣( ) 编( )喧( ) 遍( )混( ) 彻( )棍( ) 沏(

班主任适用的十则寓言故事 用含蓄的方式感悟学生  =6435an=systemarticleaid=10265 上一篇??下一篇 更新时间：2011年5月17日chengdongxiaoxue o 来源 t _blank renjianke1阅读(32) 评论(0)班主任适用的十则寓言故事 一班主任工作就和交朋友的道理一样先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方途中遇到一只鸽子一起停在树

《白兔与月亮》教学设计成都市实验中学 吴乐平教学目的：1了解有关寓言的知识掌握寓言的文体特点激发学生对寓言的阅读兴趣2通过教师的一系列问题设计引导学生品味语言探究寓意3 帮助学生正确认识得失之患树立正确的得失观教学重点：品味语言探究寓意教学难点：对得失之患的理解教学时间：一课时教学准备：多媒体课件预习要求：1生字词 2了解及写作背景 3了解寓言的相关知识教

9《寓言两则》教学设计学习目标　　１会认５个生字学写１２个生字正确读写寓言亡羊补牢等词语　　２朗读课文能用自己的话讲讲这两则寓言故事　　３了解故事内容结合生活实际体会故事蕴涵的道理学习重点：朗读课文在感受寓言揭示的形象了解寓言主要内容的基础上体会寓意学习时间：两课时第一课时一说成语引入新课　　１说说你们知道的成语　　２导语：　　　　在日常生活的交流中人们习惯用成语来表达意思准确生动简洁知道吗许多成

关于寓言kāng kǎi解释词语危险的现象一次又一次地产生小结 会不会产生得失之患应该从两方面分析一是得到的财富是否巨大二是自己是否有能力保护它通常情况下我们面对突如其来的巨大财富是很难不产生得失之患的2王子落难前后性格有什么不同为什么会发生这种变化 用第一人称我塑造一个与落难王子同时代的人亲眼见过王子并有一段对话让人觉得似乎不是编造的而是亲身见闻增加故事真实的可信度体验

孤独凄凉的布谷鸟 戴新安春天到了布谷鸟得意而又快乐树林里的鸟都在 忙着筑巢垒窝准备生儿育女布谷鸟除了捕捉虫子外就悠闲地飞来飞去东望望西瞧瞧一点都不想建筑自己的窝巢来孵育后代 一会儿布谷鸟飞到喜鹊窝边对正在孵蛋的喜鹊说：你们建的窝巢真漂亮能让我进来参观一下吗喜鹊很高兴地让布谷鸟进来布谷鸟亲切地把身子与喜鹊靠在一起一边称赞

寓言的特点:（一）寓意于言的教训性（二）连类比喻的比喻性（三）犀利幽默的讽刺性（四）精炼简洁的概括性 (五)情节的虚构型 :