格致【新教材】 统计案例 员工的肥胖情况调查分析 教学设计(人教A版) 本节通过员工的肥胖情况调查分析让学生了解统计案例的一些信息让学生了解统计学与现实生活是息息相关的.课程目标1.了解统计报告的组成部分．2.可对统计案例进行初步分析.数学学科素养1．数学抽象：统计报告的组成部分2．数学运算：对统计案例进行初步分析. 重点：①了解统计报告的组成部分②对统计案例进行初步分析.难点

21世纪教育网 精品试卷·第  PAGE 2 页 (共  NUMPAGES 2 页)总体离散程度的估计教学设计课题 总体离散程度的估计单元第九单元学科数学年级高一教材分析 本节内容是在抽样的基础上根据样本数据对总体进行估计本节主要估计总体的离散程度同时对比得出更好的估计离散程度的方法教学目标与核心素养1.数学抽象：利用样本的

9.2.4 总体离散程度的估计1.会用样本的极差方差与标准差估计总体2. 通过用样本的数字特征估计总体的数字特征的研究渗透统计学的思想和方法3.培养学生收集数据分析数据归纳和整理数据增强学习的积极性重点：方差标准差的计算方法 难点：如何利用样本的方差标准差对总体数据作出分析及判断数据的稳定性一温故知新(1)众数①定义:一组数据中出现次数最多的数据(即频率分布最大值所对应的样本数据)称为这组数据的众

 PAGE MERGEFORMAT 19.2.4　 总体离散程度的估计学 习 目 标核 心 素 养1.结合实例能用样本估计总体的离散程度参数(标准差方差极差)．(重点)2．理解离散程度参数的统计含义．(重点难点).1.通过对标准差方差极差概念的学习培养学生数学抽象素养．2．通过利用标准差方差极差估计总体的离散程度培养学生数据分析素养.1．一组数据x1x2…xn的方差和标准差数据x1x2…

A级：四基巩固训练一选择题1．与原数据单位不一样的是(　　)A．众数 B．平均数 C．标准差 D．方差答案　D解析　由方差的意义可知方差与原数据单位不一样．2．为评估一种农作物的种植效果选了n块地作试验田这n块地的亩产量(单位：kg)分别为x1x2…xn下面给出的指标中可以用来评估这种农作物亩产量稳定程度的是(　　)A．x1x2…xn的平均数 B．x1x2…xn的标准差C．x1x2…

格致【新教材】 总体离散程度的估计 教学设计(人教A版) 本节是主要介绍如何从样本中提取基本信息:方差标准差极差来推断总体的情况.统计学是研究如何收集整理分析数据的科学它可以为人们制定决策提供依据.课程目标1.结合实例能用样本估计总体的离散程度参数(标准差方差极差)．2.会求样本数据的方差标准差极差．3.理解离散程度参数的统计含义.数学学科素养1．数学抽象：方差标准差有关概念的理解2

PAGE  .ks5u2.2.2　用样本的数字特征估计总体的数字特征课时目标　1.会求样本的众数中位数平均数标准差方差.2.理解用样本的数字特征来估计总体数字特征的方法.3.会应用相关知识解决简单的统计实际问题．1．众数中位数平均数(1)众数的定义：一组数据中重复出现次数________的数称为这组数的众数．(2)中位数的定义及求法把一组数据按从小到大的顺序排列把处于最___

.gkstk课时达标检测(十三) 用样本的数字特征估计总体的数字特征一选择题1．下列说法不正确的是(　　)A．方差是标准差的平方B．标准差的大小不会超过极差C．若一组数据的值大小相等没有波动变化则标准差为0D．标准差越大表明各个样本数据在样本平均数周围越集中标准差越小表明各个样本数据在样本平均数周围越分散答案：D2．下图为甲乙两名篮球运动员每场比赛得分情况的茎叶图则甲和乙得分的中位

格致【新教材】 统计案例 员工的肥胖情况调查分析(人教A版) 1.了解统计报告的组成部分．2.可对统计案例进行初步分析.1．数学抽象：统计报告的组成部分2．数学运算：对统计案例进行初步分析. 重点：①了解统计报告的组成部分②对统计案例进行初步分析.难点：对统计案例进行初步分析.预习导入阅读课本218-219页填写1.统计报告的主要组成部分(1)标题．(2)前言.简单交代调查的目的

2.2.2　用样本的数字特征估计总体的数字特征课时目标　1.会求样本的众数中位数平均数标准差方差.2.理解用样本的数字特征来估计总体数字特征的方法.3.会应用相关知识解决简单的统计实际问题．1．众数中位数平均数(1)众数的定义：一组数据中重复出现次数________的数称为这组数的众数．(2)中位数的定义及求法把一组数据按从小到大的顺序排列把处于最______位置的那个数称为这组数据的中位数．①当

总体离散程度的估计本节《普通高中课程标准数学教科书-必修二(人教A版)第九章《 总体离散程度的估计》本节课通过对反映样本数据离散程度的估计量极差方差与标准差的回顾进一步研究和学习用样本的数字特征估计总体的数字特征以及初步应用有利于进一步完善对统计学认识的系统性加深对统计学思想方法的理解从而发展学生的直观想象逻辑推理数学建模的核心素养课程目标学科素养A.会用样本的极差方差与标准

PAGE PAGE 1第九篇 统计专题　用样本估计总体及统计图表【考试要求】　1.能根据实际问题的特点选择恰当的统计图表对数据进行可视化描述体会合理使用统计图表的重要性2.能用样本估计总体的集中趋势参数(平均数中位数众数)理解集中趋势参数的统计含义3.能用样本估计总体的离散程度参数(标准差方差极差)理解离散程度参数的统计含义4.了解样本估计总体的取值规律5.能用样本估计百分

第五章 统计与概率 数据的数字特征基础巩固1．在某次测量中得到的A样本数据如下17251127181931274116若B样本数据恰好是A样本数据都减2后所得数据则AB两样本的下列数字特征对应相同的是( )A．平均数B．众数C．方差D．中位数【答案】C【详解】当A样本数据都减每个数据大小改变则数据的中位数众数都发生变化设A样本数据的平均数为则B样本数据的平均数变为所以B样本数据中保

9．3　统计案例　员工的肥胖情况调查分析考点学习目标核心素养众数中位数平均数标准差方差会求样本的众数中位数平均数标准差方差数学抽象总体集中趋势的估计会用众数中位数平均数估计总体集中趋势数据分析总体离散程度的估计会用标准差方差估计总体离散程度数据分析 问题导学预习教材P203－P213的内容思考以下问题：1．平均数中位数众数各有什么应用有什么优缺点2．平均数中位数与频率分布直方图有什么关系3．方

格致【新教材】 9.2.4 总体离散程度的估计(人教A版) 1.结合实例能用样本估计总体的离散程度参数(标准差方差极差)．2.会求样本数据的方差标准差极差．3.理解离散程度参数的统计含义.1．数学抽象：方差标准差有关概念的理解2．数学运算：求方差标准差3. 数据分析：用样本平均数和样本标准差估计总体.重点：求样本数据的方差标准差极差.难点：用样本平均数和样本标准差估计总体.预习导入阅读课本20

 PAGE MERGEFORMAT 1课时分层作业(三十八)　总体离散程度的估计(建议用时：60分钟)[合格基础练]一选择题1．下列选项中能反映一组数据的离散程度的是(　　)A．平均数　　　B．中位数C．方差 D．众数C　[由方差的定义知方差反映了一组数据的离散程度．]2．对一组样本数据xi(i12…n)如将它们改为xi－m(i12…n)其中m≠0则下面结论正确的是(　　)A．平均数与

标准差计算：(工作中均以样本标准差计算)n 总体标准差Excel函数：STDEVP样本标准差 Excel函数：STDEVSTDEVP(958575655545)17.078≈17.08 STDEV(958575655545) 18.708≈18.71使用CASIO计算器：例如使用数据958575655545例如AB两组各有6位学生参加同

9.2.4　总体离散程度的估计知识点一　　　一组数据的方差与标准差知识点二　　　总体方差与总体标准差知识点三　　　样本方差与样本标准差知识点四　　　标准差方差描述数据的特征标准差刻画了数据的eq o(□sup3(01))离散程度或eq o(□sup3(02))波动幅度标准差越大数据的离散程度eq o(□sup3(03))越大标准差越小数据的离散程度eq