大新中心小学语文期末测试质量分析报告(20162017学年第二学期)本校的小学语文学科立足于大语文观改革传统的语文教学方式采取分块切割式实验方式整合教材以语文主题学习为主要的授课方式把传统文化名著阅读纳入学生的语文学习中进一步强化课文朗读口语表达书写等语文核心素养的培养为全面考核学生的语文核心素养本次测试分两部分进行一试主要考核学生的背诵和口语交际二试主要进行了汉字书写基础知识运用课内外阅读
基于语文核心素养的学习心得温州苍南桥墩镇五凤学校 温思炜在本次培训中各位专家老师从如何理解核心素养语文核心素养进入的路径两个方面用深入浅出的语言用一个个鲜活的实例分析了核心素养的重要性通过学习不仅让我知道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键指针更让我明确了价值观思维方式品格是学生和教师应重点培养的学生的素养语文课程是一门人文性工具性统一的课程应更承担起引领学
比较阅读让我们的简约而不简单 岱山实验学校 柳艳儿在部编本小学语文新教材培训会上全国小语会理事长人民教育出版社小学语文室陈先云主任提出小学语文核心素养的四大清单即理解能力运用能力思维能力审美能力再有全国小语会会长崔峦先生提出语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养其要素包括语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习惯以及思维能力人文素养等可见
以提升语文核心素养为目标的写作选修课程开发实践——以幻想文学的写作密码选修课程的开发为例浙江省海宁市第一中学 朱 洲【内容摘要】基于语文核心素养开展教学以全面提升语文核心素养为目标的选修课程在目前选修课开发方兴未艾的情形下并不多本文以幻想文学的写作密码选修课程的开发为例试图从开发背景开发意义和开发过程三个方面来阐明以全面提升语文核心素养为目标的写作选修课程的开发是可行的本文进一步对课程目标