《老人与海>讲述的是一位名叫桑提亚哥的老渔夫在海上一无所获地漂流了84天后钓到了一条巨大无比的马林鱼（marlin）这是一条比他的渔船还长2英尺的鱼在拖着渔船整整两天两夜之后才被刺死的但是他又遭遇了鲨鱼经过殊死的搏斗等回到岸边的时候马林鱼却只剩下一副骨架这样看来桑提亚哥（Santiago）似乎是个可怜的老头海明威(Hemingway）以自己精炼的语言塑造了这个形象但是没有给予老人成功却赋予老人在压

故事梗概：桑提亚哥是古巴的一个老渔夫他年轻时非常出色强健有力他曾经和一个黑人比赛掰腕子比了一天一夜最后终于战胜了对手到了晚年他的精力和反应都不如从前老婆死后他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里 有一段时间老渔夫独自乘小船打鱼他接连打了84天但一条鱼也没有捕到本来一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起可是日子一久曼诺林的父母认为老头悖运吩咐孩子搭另一条船出海果然第一个星期就捕到三条好鱼孩子每次见到老头

第3课　老人与海一整体把握1．这篇课文按情节发展可分为几部分每部分写些什么内容点读　根据老人与鲨鱼的搏斗情节可把全文划成八个部分 第一部分(开头—后来它就慢慢地沉了下去)写老人第一次与一头鲨鱼的搏斗第二部分(它咬去了大约40磅—他连一只鸟儿也看不见)写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动第三部分(他已经在海里走了两个钟头—也许结果会很好的)写老人与两条星鲨的搏斗第四部分(下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨—鲨

第二次数量犁头鲨 鱼叉 老人被打败了大鱼只剩下残骸 你觉得桑迪亚哥是个什么样的老人

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物 -----《周易》 一个人可以被毁灭但不可以被打败 ——《老人与海》　　描

《老人与海》练习题汇编一1下列对这部小说的赏析不正确的两项是( )( )A．《老人与海》可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里蕴含着深刻的人生哲理B．这部小说告诉人们：命运常常捉弄人老人千辛万苦钓到的大鱼最终被鲨鱼吃掉天灾与厄运难以预料C．小说中的人物自始自终充满了激情但故事的结局却是悲壮的D．小说告诉人们：科学技术才是第一生产力如果老人有现代化的捕鱼设备结局就会相反E．小说在人物形象时

老人与海《老人与海》是海明威的一部作品这本书主要讲了一位叫桑提亚哥的古巴老渔夫的故事桑提亚哥年轻时非常出色强健有力但是到了晚年他的精力和反应都不如从前妻子死后他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里后来他遇到了一个叫曼诺林的男孩给他带来了希望但是这位男孩的父母认为老人没有好运气就让男孩跟另一条鱼船打鱼后来两人相约一同出海但是老人在海上奋斗了84天仍一无所获虽然他精疲力尽但他并没有放弃终于在第85天老人

高考名著阅读简答题汇编之《老人与海》1．《老人与海》中有不少独白这在小说中起到了什么作用(5分)答：人物的内心独白忠实地记录了桑地亚哥的内心活动真实地再现了老人的思想与感受不但深刻揭示了主人公内心的自豪坚毅以及寻求援助的孤独感而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩丰富了小说的思想构成小说的重要特色2．《老人和海》中的桑地亚哥是位怎样的人举出——处情节加以说明(5分)答：桑地亚哥是位坚毅刚强的老人他能忍受厄运

《老人与海》学案主备人：黄静学习目标：1了解海明威及其作品2浏览课文理清小说的主要情节把握老渔夫桑地亚哥的硬汉形象3揣摩人物内在精神世界学习老人永不服输的顽强精神学习重点：欣赏与鲨鱼搏斗的场面描写和心理活动描写学习难点：品味语言深入人物心理感受人物内在精神世界知识链接：1简介：海明威一向以文坛硬汉著称生于乡村医生家庭从小喜欢钓鱼打猎音乐和绘画18岁起进入报界曾参加过两次世界大战出生入死以

吴起县城关小学 六 年级语文导学案 编号：YW - 06 -课题21老人与海鸥班级组名 时间主备人 李艳锋审核人学习目标1学习本课8个生字正确读写并理解塑料饼干节奏乐谱吉祥 企盼抑扬顿挫相依相随等词语 2有感情地朗读课文感受老人与海鸥之间的深厚感情 3抓住课文的重点词句体会句子意思并揣摩是如何把老人和动物之间的感情写具体的 重难点练习以较快的速度阅读课文抓住描写老人神态动作和语言

PAGE PAGE 12015年浙江省初中毕业学业考试(台州卷)语 文 试题卷亲爱的考生：欢迎参加考试请你认真审题仔细答题发挥最佳水平答题时请注意以下几点：1. 全卷共6页19小题满分150分其中卷面书写5分考试时间120分钟2. 答案必须写在答题纸相应的位置上写在试题卷草稿纸上无效3. 答题前请认真阅读答题纸上的注意事项按规定答题 4. 要求书写规范工整保持卷面整洁一语

名著阅读1．(2018·历下区一模)下列关于名著的表述不正确的一项是( )A．曹操败走华容道遭遇关羽的伏兵关羽念往日恩情放走了曹操B．圣·约翰去印度传教前出于真爱向简求婚简却迟迟不肯答应他C．渔船上那破旧的帆布仿佛在宣告着老人永远都捕不到鱼的霉运但是他从未放弃D．当养父母家的房子被水淹没后细马毅然挑起了生活重担立志为邱二妈造一座大房子2．(2018·历下区二模)下列关于文学名著的表述不正确

人教版六年级上册《老人与海鸥》教学设计资中县银山镇朱家小学 吴 庆2010年11月人教版六年级上册《老人与海鸥》教学设计资中县银山镇朱家小学 吴 庆【教学目标】知识目标：1.知道课文主要内容和文章结构???????? ??2.有感情地朗读课文 能力目标：在充分阅读课文的基础上抓住课文的重点词句体会课文所表达的感情揣摩是如何把老人与

海 鸥 老 人 吴 庆 恒老人与海鸥 21.老人与海鸥请同学们看大屏幕一起来读一读? ? ? ? 撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞 ? ? ? ? 翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色漩涡? 老人（ 喂 ）海鸥? 海鸥（送 ）老人在这喂与送之间 传达了老人与海鸥像什么一 样的感情 走进课文快速阅读课 文用文中的语段来回答?朋友告诉我这位老人每天 步行二十余里从城郊赶到翠 湖只为了给海鸥送餐跟海

【教学目标】　　１有感情地朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的情　　２抓住课文中的重点词句体会句子意思揣摩是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的【教学重难点】　　抓住课文中的重点词句体会句子意思揣摩是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的 【教学过程】一启发谈话导入新课　　师 t _blank ：你们认识图片上的动物吗 t _blank 　　师 t _blank ：（指着图片

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四

[摘　要]本文从文学文体学的角度对《老人与海》独特的文体特色进行较为系统的分析 运用统计法和描写法揭示其风格要素即小说的语言材料表达方式和叙事方式的具体特征 进而指出《老人与海》是海明威客观简洁朴实的美学思想的完美体现[关键词]海明威　语言特色　现代叙事手法　老人与海简介美国着名小说家海明威是一位不平凡的语言大师 他以精通现代叙事艺术和在当代风格所发挥的影响而荣获1954 年诺贝尔文学奖文学语言可

异域文苑 ·45· 解构主义叙事观关照下的《老人与海》 张大道[1] 刘 瑶[2] （[1] 合肥工业大学 安徽· 合 肥 230009 [2] 安徽新华学院 安徽· 合 肥 230088) 摘 要：中篇小说《老人与海》自发表以来超越了国家和民族的界限