听写与听力的异同审题为什么要审题及早进入角色不审题可能耽误1-2句一般有1分钟时间审题方向:when where who what how why注意:1. 不是每一个W一样重 2. 一个W可能有不止一个内容听写的程序策略听写的程序策略估计主题猜关键词 全文尽量少出错 全方位校对起保险作用 B. 大错误:漏写加词造词换词(冠词作小错计)大移位时态错误每个错误扣分例:loved
听——主要指向声音师生在教学活动中的有声语言往来我的我做主——我说了算(二)课中认真观察和记录(1)教学结构(过程)记录听课记录要注意以下几点: 应对实况过几遍电影应进行反复地琢磨思考的办法有很多或翻翻听课记录或与执教者交谈或将几节互相联系的课作一番比较或写一篇听课心得或干脆将他人的教法拿到自己班上试试等在分析总结时要注意比较研究取长补短 (5)课程的理念数学的方法或思想等到底
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级专四听写及写作评分标准听写共分15个小节:每节1分.每节最多扣1分重复错误仅扣一次错误共分两类:大错误和小错误分别扣0.5和0.25分小错误:1)单词拼写错一到二个字母:如:Sequence-----sequaince secuencePilots-----piolets pirots 注意:如果拼写成另一存在的单词则算作一个
专四听写及写作评分标准听写共分15个小节:每节1分每节最多扣1分。重复错误,仅扣一次。错误共分两类:大错误和小错误,分别扣05和025分。小错误:1)单词拼写错一到二个字母:如:Sequence-----sequaince; secuencePilots-----piolets, pirots 注意:如果拼写成另一存在的单词,则算作一个大错误,扣05分。如:sequence 拼成 sequent
2008年普通高考英语作文评分细则 高分作文十要领适当地使用一些词组习语来代替一些单词以增加文采丰富语句的表现力避免过多地重复使用某一单词用其他恰当的同义词或词组来代替避开but 而用however 改变其位置而不落俗套将意义相关的几个句子合并或紧缩避免冗长累赘松散无力以增加句子的连贯性达到更好的表达效果多使用主从复合句来代替简单句使行文更加流畅有力
时评写作讲评阅读下面材料,根据要求写一遍不少于800字的文章。 2014年,1月4日,兰州一辆满载橘子的大货车不幸发生侧翻,一车橘子几乎全部散落在路上以及匝道下方的农田里,近百余村民提着各种袋子在路边哄抢橘子,场面一度失控。2013年11月9日,农民工秦先生在上海街头不慎将一万多元钱散落在地,周围的路人见状哄抢,路过的两辆汽车也停下来拣钱。秦先生半跪街头,请求路人不要抢,却于事无补,最终只拿回了3
命题原则 复合式听写的材料多为说明文这一体裁的文章具有主题突出层次分明条理清楚语言简练和逻辑性强等特点文章的开头或段手多半有主题句之后的段落句子都是对主题句的进一步扩展说明或论证考试应利用考前空隙或播放directions 的时间(约60秒)浏览短文抓住主题句(topic sentence)根据主题句预测文章的大意发展线索和语言细节听前预测包含两个方面一是预测总体内容即文章谈论的话题文章的主旨大意
1. 情感基础较好但缺少情境 陈子昂《登幽州台歌》:前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下1.心中只有自我没有读者3. 树立一个潜在的读者进入一个潜在交流的环境用无声的文字符号对话这个听众随时反馈着他的评价调整着你的写作行为[是否给自己的潜在读者对象临时起一个名字]
《听听秋的声音》仿写评课稿? 《听听秋的声音》是一篇和秋天有关的现代诗而且是一篇略读课文今天听了郑老师教的仿写《听听秋的声音》这一课感受很深一创设情境享受音乐发挥想象 上课之前郑老师通过图片向学生展示了秋天的美创设了浓浓的美美的秋日情境情境的力量是神奇的它能使得孩子忘我投入想象放飞个性张扬的确通过图片播放语言描述音乐渲染郑老师带着孩子一起走进文本秋天诗情诗境中使学生在优美的情境中初步感知到秋
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