《包装的学问》教学反思 《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一它是在学生掌握了正方体长方体的表面积计算也有了合并分割正方体长方体的已有经验的基础上进行教学的 反思整个我努力创设情境积极组织引导取得了优良的教学效果主要体现在以下几方面: ??? 一创设情境激发探究欲望 布鲁纳指出:学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣本节课我创设了茅台酒因为包装的不美观差
教学反思:《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一它是在学生掌握了正方体长方体的表面积计算也有了合并分割正方体长方体的已有经验的基础上进行教学的上完本课又进一步的对本节课做了反思:一层层递进提升探究深度 ??? 本课从包装1个磁带引入复习旧知到包装2个3个4个相同的磁带探究新知从而逐渐完整最节约包装纸的包装方案(不仅要考虑重叠最大的面还要考虑重叠最多的面才能减少最多的面积从而减少包
《包装的学问》教学反思义和小学 王延龙《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一它是在学生掌握了正方体长方体的表面积计算也有了合并分割正方体长方体的已有经验的基础上进行教学的 反思整个我努力创设情境积极组织引导取得了优良的教学效果主要体现在以下几方面: ??? 一创设情境激发探究欲望??? 布鲁纳指出:学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣本节课我创设了帮助淘气包装送给舅妈舅舅外婆
《食物包装上的信息》教学反思执教者:黄克蓉本节课我采用了自主观察合作探究的学习方式在上充分调动学生的积极性把大部分时间交给学生观察讨论在此基础上我作适当的点拨着重从内容方法方面作归纳小结使以学生为主体以探究为核心的教学理念得到真正的体现 情境导入这一环节当中通过取材于学生身边零食激发了学生的研究兴趣从而动态生成教学让学生感受到科学就在我们身边为接下来的探究活动的进行做了铺垫认识食物
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《包装的学问》设计思路远安县实验小学 徐春玲 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)《数学》五年级下册第六单元第82-83页包装的学问【教材分析】本课教学内容包装的学问是在学生学习了怎样计算长方体表面积的基础上进一步扩充学习在生活中将多个相同长方体物体进行包装时应怎样选择最优策略的技巧学生在教师的引导下从包装一个长方体物体开始逐步增加相同长方体物体的个数通过动
《包装的学问》教学设计 实验小学 赵爱娟教学目标: 1利用表面积等有关知识探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略 2体验解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力 3通过解决包装问题体验策略的多样化发展优化思想 4通过动手操作同伴交流体验解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力感受数学与生活的密切联系教学重点: 探
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《缝沙包》教学反思本节课是四年级的《缝沙包》属于综合实践活动课中的劳技课本节课的教学项目是制作沙包结合本节课的教学情况我进行如下反思我将这个活动项目和学生的平时生活相结合在开课题时让学生观看学生生活中玩沙包的情景让学生有感而发让学生自然而然的产生将学习中的知识和技能应用于生活中的欲望和驱动力并且我在最后总结的时候又将学生的视线引导到课后运用这节课学会的技能在课后继续制作一些简单的手工缝制品我想活动
《包装的学问》教学设计教学目标: 1联系长方体表面积在生活中的运用培养学生观察事物的能力及用数学知识解决问题的意识 2在摆讨论想象猜想等学习活动中培养学生有序思考合理分类化繁为简的思维方法并发展空间观念会根据实际需要合理策划选择包装样式体现解决问题策略的多样化3根据新课程标准的要求培养学生的合作探究精神及创新意识4弘扬民族精神渗透节约的意识
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