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  4 一组分数画图题引发的思考…… “分数的意义和性质”是人教版五下数学教学内容中重要的一个单元内容。学生在三上的时候已经初步接触了分数，所以分数对于五下的学生来说不是陌生的，已经积累了一定的感性认识和基础。而在五下的数学教学内容中，分数是作为一种很重要的数的领域伸入学生的数学世界，所以五下的分数学习是三年级分数初步认识的基础上的进一步拓展和延伸。在实际教学中发现，学生在完成一些练习时，在分数意义

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  教师的权威作用当冬天的太阳暖暖的照在身上的时候，我渐渐的闭上双眼，开始回忆这一学期，当记忆慢慢打开……回想今年暑假，正想出去和儿子溜达的我接到了小杰妈妈的，中，妈妈的焦急心情让我揪心，孩子的车祸更让我担心。一家人回老家的路上大巴车急刹车，孩子被大巴车甩出车外压在车下，生命没有大碍，但是小腿肌腱坏死，以后恐怕不能像其他小朋友一样又蹦又跳了。放下，我辗转于房间，最后拿出车钥匙去了省人民

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  5 艰难的互化抉择 对分数小数混合计算的思考数学新课标指出，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。因此，培养学生的计算能力是数学教学尤为重要的一部分。而笔者在人教版数学十二册的作业本上，遇到两位学生不同的解题过程，引起了深思：学生1：×[075－（－025）]＝×[075－（0375－025）]＝×05625＝×＝学生2：×[075－（－025

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  她感动了我她，陈杏仙，一名50多岁的老教师，和她同处一个办公室半年，陈老师的一言一行让我感动，也让我从陈老师身上学到了很多。和蔼可亲的陈老师。看到陈老师，她总是笑呵呵的。面对学生，即使是学习差的学生，陈老师也总是鼓励他们，她说，学生差了，更不能总是批评他，要多表扬他，这样他才会有信心。怪不得听同年级组的老师说，陈老师班里没有差生。是不是都是被陈老师表扬好了呀？在办公室，陈老师是最年长的一位，因

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  大数的认识复习课教学目标进一步复习巩固大数的读写法，尤其是0的读写法，比较大小，改写和求近似数。结合练习感受大数的意义，进一步巩固数的概念，培养学生的数感。教学重难点0的读写法，比较大小教学过程师：你知道今天这节课大家要一起做什么吗？生：复习大数。师：嗯，我们第一单元就学习过大数，那你认为什么数称得上是大数呢？举个例子师：我也来说一个大数，请同学们写下来，4754070000。你是怎么写的？生

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