学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少它是一种现代学习方式的理论最早它是由美国学者著名的学习专家爱德加?戴尔1946年首先发现并提出的 Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs
学习金字塔理论 学习金字塔是美国学者艾德加·戴尔1946年发现的是当前重视强调自主学习展示结果的理论依据HYPERLINK http:_1275106615_4_HYPERLINK http:=4c0095370102dzl3url=http:学习金字塔理论告诉我们不同的学习方法达到的学习效果不同学习内容的留存率不足50的几种学习方式都是被动学习或个人学习而学习内容的留存率达
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学习金字塔理论的一个应用学习金字塔理论1: 学习金字塔(Cone of Learning)是由美国学者埃德加.戴尔(Edgar Dale)1946年率先提出的也有人翻译成经验之塔美国缅因州的国家训练实验室做过类似的研究并提出了学习金字塔(Learning Pyramid)理论结论跟戴尔差不多只是把阅读和听讲交换了次序认为阅读比聆听记住的东西更多这个结论与我们的经验更加贴近一些下图是美国缅因州
埃及的金字塔第一二课时教案姓名:马君谦 学号:08091001 班级:08教11第一课时教学目标:1.学习课后的生字绿线内的字只认不写并通过上下文理解文中的生词2.学会生字新词从整体感知课文能正确流利有感情地朗读课文3.学习课文第一二自然段体会金字塔工程宏伟精巧的特点了解课文说明方法并让学生感受古埃及人民的勤劳和智慧教学重点:学习课文第一二自然段体会金字塔工程宏伟精巧的特点教学难点:了解课
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减负增效从学习金字塔理论谈起2月5日 星期日 阴学习金字塔是美国学者艾德加?戴尔1946年发现的美国缅因州国家科学实验室做过类似的研究他们的金字塔如图如下:第一激发学生学习的主体意识学习金字塔理论告诉我们:不同的学习方法达到的学习效果不同研究表明在两周之后之后学生对知识的保持率从5——90不等用耳朵听讲授知识保留5 用眼去阅读知识保留10 视听结合知识保留20用演示的办法知识保留30分组讨论法
在埃及首都开罗郊外的吉萨有一座举世闻名的胡夫金字塔作为人造建筑的世界奇迹胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔刚开始建成时的胡夫金字塔高度为米底边长度为230米是由250多万块每块重约吨的巨石垒砌而成的胡夫金字塔的建成时间大约在距今4700年前随着岁月的流逝在雨雪风沙的击打之下今天的胡夫金字塔已经不复当年的雄姿现在的胡夫金字塔的高度仅为138米而底边的长度则是220米尽管如此它仍然不失为世界之最高高矗
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