课 时 教 学 设 计总课时数()课题《口哨与小狗》课型新课第 1课时教学时 间 年 月 日 星期 班级人数教材分析《口哨与小狗》又译《吹口哨的少年和小狗》它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景曲调轻松活泼形象逼真可爱乐曲用单三部曲式写成C大调24拍学情分析在上一节课的基础之
口哨与小狗教学目标: 1引导学生感受乐曲带来的快乐情绪发挥学生的想象力 2能听辨音乐的结构--五个乐段能用肢体动作或表演的形式表现出来 3创编音乐游戏感受同伴间合作表演的快乐喜欢小动物做个有爱心的人教学难点: 能够听辨音乐的结构--五个乐段附点音符节奏准确教学准备: 课件钢琴教学过程:一问题导入: 1同学们上一节课我了解到了一些同学的好朋友今天老师想了解一下你家的小宠物 2今天
吹口哨时嘴呈O型舌头尖抵着口皮由O型嘴中间空的地方吹气使劲向外吹.你自己多试试掌握那一个分寸就可以了.最重要的是练习 还有一种方法不用手指就能吹的同样响舌尖顶住下牙内侧舌头尽量向上拱起两腮用力双唇收拢气发丹田短促有力有些人吹的比用手指辅助的还响德甲球赛上有的教练就是这个吹法 基本动作就是如此但如果还想声音大一点就要在加两个手指头了伸进去成O型顶住你的后翘微微的舌尖向外呼气就可以了但还有其它的方法这
张海迪现在的身份是作家但写作是痛苦的她得了大面积的褥疮骨头都露出来了但她还在写她又做过几次手术手术是痛苦的她的鼻癌是在没有麻醉的情况下实施手术的她清晰地感觉到刀把自己的鼻腔打开针从自己皮肤穿过第一次听说自己得了癌症她甚至感到欣喜--终于可以解脱了张海迪说:我最大的快乐是死亡但是她却活了下来
口哨【教学目标】在感受文章语言文字美的同时品味文章借助人物内心独白直接抒发情感的特点引导学生初步掌握环境描写的作用朗读品味课文语言理解比喻排比等多种修辞手法在文中的作用学习体会主人公热爱生活面对挫折毫不气馁的积极人生态度【教学重点】通过引导学生感受文章中重点词句的感情色彩领会人物内心情感体会对生活的态度【教学难点】体会主人公热爱生活面对挫折毫不气馁的积极人生态度【课前准备】词语积累①注音:胳膊
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Bread PPTMake Presentation much more funof6956545无敌的面包单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级那一天听说你要走我们一句话也没有说你默默的回首你沉默不语我深深的凝望却怎也留不住你离去的脚步从此以后无论是朝阳初上还是夕阳西下无论是山花遍野的春日泉
生命列车 不久以前我读了一本书 书中把人生比作一次旅行 人生一世就好比是一次搭车旅行要经历无数次上车下车 时常有事故发生 有时是意外惊喜有时却是刻骨铭心的悲伤… … 降生人世我们就坐上了生命列车我们以为我们最先见到的那两个人------我们的父母会在人生旅途中一直陪伴着我们 很遗憾事实并非如此 他们会在某个车站下车留下我们孤独无助他们的爱他们的情他们不可替代的陪伴再也无从寻找 尽管如此还会有
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