如何提高化学用语的教学效率江油中学实验学校罗碧容摘要化学用语的教学是初中化学教学的难点。如何突破难点呢?首先是深入分析学生,找准学生的易错点,其次是提前渗透、分散难点,最后是精心组织教学,采用灵活的教学方法,击破难点。使初中学生轻松地掌握“化学用语”的学习。在化学科学的发展过程中,逐渐形成一套严密的符号系统,这就是化学用语。初中学习化学用语有元素符号、离子符号、原子结构示意图、化学式、化学方程
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与有声语言水乳交融——小学英语运用肢体语言优化教学的策略江苏省高邮市三垛中心小学 刘翠娥摘要:肢体语言在教学过程中是教师和学生所共用的交际工具是教师和学生之间以及学生和学生之间用来暂时表达情感态度的动作在英语上恰当地使用肢体语言能调动学生学习英语的积极性激发学生学习英语的兴趣大大提高教学效果关键词:肢体语言 优化 英语教学小学英语教学既是一门科学又是一门艺术在《义务教
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小学英语独立语段教学策略的运用----上海版牛津英语4A Natural World拓展阅读课例研究浦东新区周浦小学 陈志红[教材分析] 牛津教材以主题话题为模块单元教材内容与学生的学习生活紧密联系且各年段的教学内容和知识相互联系螺旋递进每个单元的语言材料在相关主题背景下围绕一个话题展开并采用单词课文对话游戏故事诗歌等学习形式使学生觉得熟悉实用既便于教学的展开又便于学生在实际生活和学习中运用
例析化学复习课的教学策略摘要:复习课特别讲究教学策略文章以复习氯化钠的实录为例说明系统性和方法论指导下的复习课能有效促进学生把握教材的核心思想和知识形成有效的复习方法提高学习效率关键词:教学策略系统性方法能力一问题的提出及内涵提示1.问题提出在实际教学中我们常看到有些老师上不好复习课把复习课变成了习题课不知不觉地搞起了题海战原因是他们对化学知识的系统性和规律性重视和把握不够而其中为数不少的教师
教师如何在提问中创新临川区青泥中学 万建经 在实施素质教育过程中如何在化学中通过化学学习激发引导学生的思维培养他们的创新思维和能力已成为众多化学教师探索的问题那么学生的思维是怎样发展呢思维是客观事物在人脑中概括和反映它是借助言语实现人的理性认识过程亚里斯多德说过:思维是从对问题的惊讶开始所以培养学生的思维能力教师应该注重问题的设计实践证明问题是思维的启发剂它能有力地调动学生思维的积
应用教学策略搞好小学阅读教学新版义务教育语文课程标准中关于课程性质是这样描述的:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用语言文字进行沟通交流吸收古今中外优秀文化提高思想文化修养促进自身精神成长工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点新版义务教育语文课程标准更强调语文课程的综合性和实践性强调语文修养是在语文实践中逐渐培养起来和不断提高的强调我们
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革命教学策略 优化语文教学新课程的一个重要发展就是改变教学长期形成的学生单一被动的学习方式尽快形成学生多样化主动的学习方式要真正实现学生学习方式的变化必须摈弃强行灌输——被动接受的教学模式帮助学生实现学习策略的革命进而走进魅力语文教学的舞台一情境教学策略情境教学策略作为一种语文教学模式它是充分利用形象创设具体生动的情境贯穿阅读始终的一种别出心裁的教学法1游戏情境我们的教育确实太沉重了学生有生命不能
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