面试情境性问题情景性问题 这一类问题又被称为假设性问题主要是设计未来的一种情景这个情景是针对相关能力与工作相关的假定情景把考生放在这样的情景中问他将会怎么做这类问题可以根据需要解决问题的不同以及需要测试考生各种能力的不同而设计出许多不同的情景它的主要使用范围是用来测试考生的组织协调能力决策能力计划能力等等情景性问题与评价中心技术的情景模拟问题的区别在于情景性问题仅仅局限于问题也就是说仅
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精彩极了和糟糕透了教案教学目标:1能有感情地朗读课文感受父爱与母爱的不同表达方式理解父母两种不同评价中包含的爱懂得成功背后离不开父母的关爱帮助学会正确对待赞扬批评等不同的评价能以精当的语言表述自己的思辩成果培养围绕问题情境深入阅读开展思辩的能力和习惯教学重点:有感情的朗读课文培养学生用精当的语言表述自己的思辨的能力教学难点:学会正确对待赞扬批评的不同评价教学方法:激趣读书学法:
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面试问卷(1)以下问题请根据你的直觉回答依据是你日常习惯每题选择一个最符合你情况的答案1.你何时感觉最好( )a)早晨 b)下午及傍晚 c)夜里2.你走路时是…… ( )a)大步的快走 b)小步的快走 c)不快仰著头面对著世界d)不快低著头 e)很慢3.和人说话时你……( )a)手
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教学反思 创设问题情境的重要性现代数学教学理念认为数学教学是数学思维过程的教学学生学习数学的过程是头脑中构建数学认知结构的过程 问题是数学的心脏是创造思维的源泉在教学中我们应有意识地创设发现问题的情境这是发展思维的关键一环也是培养学生创新能力的好途径兴趣是最好的老师学生有了学习兴趣他们的思维就会保持在积极的探索状态之中有了兴趣他们把学习作为自己内心的需要而不是把学习当作一种负担在教
谈数学教学中如何创设问题情景数学是一门严密性逻辑性要求较高的学科数学中的一些概念公式法则本身比较枯燥如果在教学中仍是单调地说教机械地传授必定使知识变得乏味学生的学习兴趣逐渐减退因此为了调动学生的学习积极性激发学生的学习兴趣创设问题情景尤为重要结合教学中的体会下面谈谈数学教学中有利于创设问题情景的几个方面1学生亲自动手实践法例如(1)在教 三角形的内角和时让每个学生用纸剪两个不同形状的三角形然后
合理创设问题情境问题是知识学问的老祖宗古往经来一切知识的产生与凝聚都是因为要解答问题而合理生动有趣的问题情境能够使学生对知识本身发生兴趣进而产生认识需要产生一种要学习的倾向从而能够激发学生的学习动机学生在学习过程中自主程度的高低很大程度上取决于教师在教学中对学生兴趣的激发和对自主学习环境的营造如果把学生的情感比做小河要它漾起涟漪泛起微波需要外力的推动或是像一只蜻蜓水上轻轻一点或是像一阵微风悄悄地掠
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