《熟悉的韵律》教者:常州市新北区魏村初级中学 曹金凤 一 教材分析17册综合探索单元中熟悉的韵律在初一初二学习的基础上本课运用音乐诗歌美术之间的通感使学生体验艺术的共通之处以熟悉的韵律流动的音符为学生打开创造之门二 学情分析九年级学生在绘画领域积累了色彩构图风格等知识对诗歌音乐的特有表达语言也有了一定的了解本课将三者艺术结合创新教学为学生带来全新的感受但学生在创作作品时可能受自己创作能力的限制大
课时教学方案()课 题熟悉的韵律教材分析绘画与诗歌音乐都是表达情感的艺术它们以特有的语言倾诉着人类丰富的情感具有较强的感染力诗歌音乐就是流动的画面让我们用心感悟让绚烂的画笔吟咏那一首首熟悉的旋律让变幻无穷的色彩线条成为跳跃的音符本课教学主要是通过体验探讨研究绘画与诗歌绘画与音乐等学科之间的共通及联系并能运用通感的手法以熟悉的韵律流动的音符为学生打开创造之门培养创新综合能力?????
三年级〈上〉《品德与社会》教学设计熟悉的的学校主要目标:1结合自己的学校了解学校的主要设施及其作用 2通过学习培养学生热爱学校的情趣增进对学校的认识和对未来的憧憬活动准备:1学生调查采访记录本2课件活动过程:课前组织谈话同学们今天老师来和大家一起上一节《品德与社会》课大家说好不好但老师上课前要提几个要求希望同学们做到以下几点:上课要认真听讲积极回答问题.你们能不能做到激情导
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《写一种熟悉的植物》教学设计和平小学 游相云教学目标1.使学生学会按一定的顺序写植物2.培养学生抓住事物的特点描写植物并体现植物与人相似的品质或志向3.培养学生观察和想象能力4.使学生热爱习作并学习事物的品格或志向教学重点抓住事物的特点有顺序地写一种植物教学难点如何通过植物的特点体现植物的品格或精神教学设计意图:《广玉兰》是苏教版语文第十二册第六组中的第一篇课文这是一篇散文描写了广玉兰的香
《写身边熟悉人的一件事》教学设计新立小学 张雪莹??1.师:今天我们来上一节习作课。上课之前,我们先来欣赏一组图片,(出示课件)他们是谁?看得出来:你们对这些动画片里的人物是相当熟悉。师:其实,在现实生活里,有许多你熟悉的人有着和他们一样可爱的个性,精彩的故事。这节课啊,我们就来写一写生活中,你所熟悉的那个人。(板书课题:熟悉的人)?2.师:一起来看看习作提示,指名读。其他同学找找本次习作的要点
《写一个熟悉的人》作文指导教案教学要求:1训练学生通过一两件具体事例写出人物特点来学习通过人物外貌语言动作等描写突出人物特点的方法 来源:小精灵儿童2作文指导过程中渗透人的高尚品格的思想教育教学重点:习作怎样写出人物特点教学准备:小黑板上写好有关教学内容课时安排:两课时教学过程:(第一课时)一审文题明确要求1今天这节作文指导课我们上《基础训练6》的第6题出示小黑板:通过一两件事写一个你
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课题:羊羊运动会之韵律绳操授课教师:杨洪慧一.指导思想本课坚持健康第一的指导思想把课程内容与提倡个性发展相结合倡导学生自主探究的学习模式并学生的个体差异和不同需求面向全体学生进而提高学生学习的积极性激发学生锻炼的热情为树立终身体育意识奠定基础在教学过程中加强学生模仿自学自编自练的能力使学生能够灵活运用所学的知识让学生在学习过程当中获得成就感提高学生的审美观及鉴赏能力形成自信自尊乐观等良好
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