相关文档

• 学习《课堂教学策略与反思》后的心得.doc

  学习《教学策略与反思》后的心得教案的书写一直以来被认为是教师要掌握的基本能力之一对于年青教师来说书写教案是快速入手教学提高教学能力的手段然而随着网络的发展多媒体的使用教案逐渐转变成了学校常规检查的一项内容纸质教案成为青年教师头痛的要完成的一项任务为了完成任务很多教案都是检查前夕临时抄写的纯粹为了应付检查至于教案反思更没有什么人去完成了我本人就是这种情况也没觉得教案没有书写是一件大不了的事

• 课堂教学策略与反思的心得体会.doc

  教学策略与反思的心得体会教育改革最终发生在上教师能力是在教学实践中提高的新的教育观念也只有在教育教学实践探索中逐步确立?? 教师成长过程应该是一个总结经验策略方法反思实践的过程在完成教学任务之后及时撰写教学策略与反思正是基于这种思考以教学反思促进教师的专业化发展如何写教学策略反思教学的策略反思又是怎样我认为可以从教学环节教学行为和教学问题三方面思考(本人以教学行为说明)

• 《课堂教学策略与反思》心得体会.doc

  《教学策略与反思》心得体会保亭思源实验中学 庞君通过视频学习了教育部东北师范大学基础教育课程研究中心---孔凡哲教授关于教案反思的新作用---教学的内容后感觉很受用现谈三点个人学习心得如下：?????? 一我对教案的反思作用有了更全面的认识正如孔教授说到的教案反思的一般作用有：教案反思不仅具有传统意义上的作用诸如改善教案设计的状况提高教学设计的能力水平提高教师个人的能力水平还

• 课堂教学策略与反思.doc

  教学策略与反思高中物理继初中九年义务教育物理之后对学生认识多变的社会适应现代化生活和提高科学素养的一门重要课程在教学过程中结合实验操作讨论以及很多互动环节和教学过程来达到教学的目的在这个过程中寻求有效教学提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标传统的教学观学生观教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因教学的有效性是教学设计的生命是学校教学活动的一个基本追求它直接关系到教学的质

• 《课堂教学策略与反思课堂》课堂作业.doc

  《教学策略与反思》作业 沈阳市浑南新区东湖学校 二年四班 吕亚辉 当前教师都在努力学习和实践着新课程改革所倡导的理念让我们的打破了以往的沉闷处处充满了激情与活力然而在这些新颖热闹的场景下我们发现有些教师仍然过于注重形式和表面忽视实效和本质比如：照本宣科式的机械教学唱独角戏式的表演教学以教师为中心的填鸭式教学等等教师教得无味学生学得

• 我通过学习《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》后.doc

  我通过学习《小学数学教学提问与反思的教学策略》后的感受与收获很多真是受益匪浅 当学生走进数学时他们的头脑并不是一张白纸--对数学有着自己的认识和感受教师不能把他们看着空的容器按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学这样常常会进入误区因为师生之间在数学知识数学活动经验兴趣爱好社会生活阅历等方面存在很大的差异这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的要想多制造一些供课后反思的数学

• 学习《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》后的收获和.doc

  学习《小学数学教学提问与反思的教学策略》后的收获和心得 义庄小学 范伟峰学习了《小学数学教学提问与反思的教学策略》后感慨颇多收获很大在日常生活中教师的提问是我们上课通常所用的基本交流方式注重提问会提问切实起到了解学情增进有效沟通的目的1 ．教学生提问题教师要先会提问题 提问题是一种艺术教师提问的方向是为了把学生引向深入的思考学生的提问是深入思考问

• 学习地图教学策略后的反思.doc

  学习地图教学策略后的反思通过学习使我深刻认识到对于地理学科而言地理图像是地理信息的重要载体是地理知识的一种形象直观综合的表达它既是直观教具又是知识的来源地图与地理教学如影随形始终相伴被称为地理教学的第二语言学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理培养学生掌握运用地图的技能是地理教学目的之一因此讲授地理学习地理都离不开地图地图在地理教学中有着十分重要的作用下面就谈谈我的几点认识： 一正确

• 小学数学课堂教学提问与反思的教学策略.doc

  小学数学教学提问与反思的教学策略蕉岭县人民小学 赖幼珍学习了《小学数学教学提问与反思的教学策略》后确实受益匪浅教师要教学生提问题首先自己要先会提问题或者说老师要善于提问题了解了教师提问中存在的问题以后发现自己真的有不少要改进的地方比如：问题过于空泛指向不清晰提问只求标准答案对学生的想法一时不好处理问题不能跟随或有效引领学生的思路提问没有精心设计等等当然有时候也会根据的动态生

• 小学数学课堂教学提问与反思的教学策略.doc

  专题讲座新课标下的小学数学教学设计 一 教学设计的意义 教学是实现教育目的提高学生素质的最基本的途径有效地设计教学是教学成功的基础条件 直觉不是有效表现的关键实际上收放自如的优秀表现是经过周密计划的 随着课程改革的深入发展教学已经取得了很多明显的成绩教师普遍认为学生思维更活跃了在数学教学中教师在教学目标学生参与效益和质量上做了许多创造性的劳动但仍然还存在一些问题比如：