研究性学习实践模式述评:李明华研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试也是面对21世纪知识经济的挑战全面推进跨世纪素质教育培养学生创新精神实践能力的重要举措 作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域研究性学习无疑已成为我国当前课程改革的一大亮点一目前学校开发的研究性学习课程(或称研究型课程)的主要类型 九十年代末上海率先在活动课中开展研究性学习与研究型课程建设的探索
编号河北省教育科学研究十一五规划课题申请·评审书课 题 类 别 立项课题 学 科 分 类 基础教育 课 题 名 称 自主性学习教学模式的研究与实践课 题 负 责 人 刘苏祥 负责人所在单位 秦皇岛市实验中学 填 表 日 期 2010 年4
上海市二期课改环境下高中物理习题课教学模式的实践研究上海市崇明中学物理组吴士玉 摘要:本课题试就在上海市二期课改环境下如何有效进行高中物理习题课教学做了初步的探讨形成了符合上海市二期课改理念的高中物理习题课教学的基本要求教师的教学行为和学生的学习行为等并对适应上海市二期课改理念的高中物理习题课教学的基本模式进行了重点讨论以期对读者有所启示和帮助关键词:二期课改习题课习题教学讲练结合讲评式导学门路
叙述式研究性学习设计方案研究课题名称: 统计说明:由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确只有在具体实施过程中间逐步丰富和完善方案最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案设计者单位:辽中县冷子堡学校 设计日期:
大学生网络自主学习模式研究与实践【摘 要】在计算机网络的支持下学生的学习利用网上学习资源和网络交互功能是学生的主体性得到充分的发挥教师在网络环境下不再知识权威而是作为学习的参与者组织者和指导者与学生一起探讨研究主题并及时为学生提供必要的帮助针对大学生群体对其在网络环境下的自主学习模式的研究是十分必要的【关键词】网络自主学习模式研究实践一大学生网络自主学习模式研究与实践的理论依据社会认知派zimm
研究性学习的探究与实践开发王建国丁振坤提纲:高中阶段研究性学习的特点研究性学习与各个学科的关系研究性学习教学实践中应注意的几个问题研究性学习的探究与实践开发内容提要:研究性学习是为全面提高学生素质培养学生创新精神和实践能而开设的新课程研究性学习突出的是实践性开放性自主性和过程性要求学生在获取书本知识和间接经验的同时通过实践活动生活体验来获得直接经验并解决问题研究性学习依赖于学科教学的质量各学
数学研究性学习的实施原则与模式重庆师范大学数计系 数学与应用数学[师范]2000级学生 李雪莲内容提要:数学研究性学习在学科教学中应以重视研究过程贯穿应用理念基于思维水平重视合作交流基于教材内容为原则.在具体实施时可以采用问题解决教学模式.问题解决模式是以问题为驱动力引起学生研究思考从而自主构建知识能力的一种教学模式.这种模式分为提出问题引导研究组织交流反思总结几个环节其中提出问题和引导研究是这种
对研究性学习的认识和实践近年来我国正掀起研究性学习的研究与实验热潮根据教育部2000年2月颁布的《全日制普高级中学课程计划(试验修订稿)》的规定研究性学习已于同年9月在全国十个省市的普通高中试行同时也在初中和小学开展试点什么叫研究性学习呢研究性学习是指导学生在教师的指导下以类似科学研究的方法去获得知识和应用知识的一种学习方法又称探究性学习其本质是对科学研究的模仿或模拟是像而不是就是科学研究活动在教
研究性学习教学的实践与思考谭成林 甘肃省积石山县中咀岭乡三合小学摘要:研究性学习主要与传统的接受性学习相对一般来讲凡是学生通过自己亲身参与的实践活动获取知识得出结论而不是由教师将现成的知识结论通过传递式教学直接教给学生的学习方式都属于研究性学习在教学过程中只有转变思想正确认识研究性学习在小学数学中的重要性转变教师角色和学生的学习方式建立师生生生互动良好的研究性学习模式改变评价方式结合课标
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报