口算除法教学目标:1.使学生理解和掌握整十数除整十数几百几十数的口算方法能正确地进行口算2.使学生经历探索口算方法的过程3.让学生感受数学与生活的联系培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力教学重难点:使学生理解口算除法的算理教学过程:一创设情境提出问题我们天天与数打交道看看这些老朋友(课件出示数)问: 这些数分别是由哪几部分组成的呢如比80 整十数就是由( )个十组成的整百数呢120呢
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级除数是整十数的口算除法三门实验小学 孙亚巧80是( )个十120是( )个十812560是( )个十5660里面有几个1060里面有几个20150÷30=争分夺秒30÷10=340÷10=460÷30=280÷40=25180÷20=9240÷40=6280÷40=7小小魔术师30÷10=6÷3=60÷30=3
除数是整十数的口算除法教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第7879页例1做一做及第80页练习十三知识点:项目知识技能的目标过程性目标知识点了解认识理解掌握灵活运用经历感受体验体会探索除数是整十数的口算除法的算理1数的组成2除法的意义除数是整十数的口算除法的算法1想乘算除2表内除法的计算方法教学目标:使学生经历将被除数和除数转化为相同计数单位数的探索过程了解求商的方法明白
除数是整十数的笔算除法教学内容: 除数是整十数的笔算除法(新课标小学数学第七册第81-82页例1(1)(2))教学目标: 1理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法2掌握用竖式计算的思维过程和书写格式特别要注意商的书写位置3初步培养学生迁移类推的能力教学重难点:试商方法和商的书写位置教具准备:多媒体课件教学过程:开场白:同学们你们喜欢看书吗都看过什么书古人云:读万卷书行万
《除数是整十数的笔算除法》教学设计宜良县九乡小学 崔旭辉【教学内容】:人教版小学四年级数学上册第81页第82页的例1【教材与学情分析】:除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段它是在学生学了多位数乘一位数除数是一位数的除法的基础上进行教学的学生已经学过了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数口算除法经过一定的引导学生有能力利用已有的知识经验计算出得数老师课上需要做的是给学生提供学习
《除数是整十数的笔算除法》教学设计教学内容:九年义务教育人教版小学数学四年级上册第五单元第81-82页例1及相应练习即《笔算除法》第二小节的第一课时《除数是整十数的笔算除法》教材分析:??? 除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的也是后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础其实学生在前面的学习除数是一位数的笔时已经掌握了笔算
除数是整十数的除法教学目标:1理解和掌握用整十除商是一位数笔算除法的算理和试商方法2掌握用竖式计算的思维过程和书写格式特别要注意商的书写位置3初步培养学生迁移类推的能力 教学重难点:试商的方法和商书写位置教学过程: 一复习(课件显示) 1口算 120÷60 480÷80 640÷80 360÷40 92÷30≈
《除数是整十数的除法》教学设计一教学内容 人教版义务教育教科书 四年级数学上册—除数是两位数的除法 二学习目标1引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探究笔算时试商的一般方法并会正确书写商的位置提高学生的计算能力2经历除数是整十数的笔算过程体验知识迁移的思想方法3培养学生应用数学知识解决实际问题的意识激发学生的学习兴趣三学习重难点1使学生掌握除
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2014113??除数是整实数的口算除法数学 要求在具体情境中理解并掌握除数是整十数的口算除法 掌握除数是整十数的笔算方法在探究口算方法解决实际问题的过程中培养分析问题和解决问题的能力例.计算: 490÷70 =除数是整十数的口算除法知识详析主要考查除数是整十数的口算方法第一种方法是:可以根据乘除法的关系想乘法
课题除数是整十数的笔算除法教师陈梅课时1课时教学内容人教版小学四年级上册第第五单元81-83页教材解读除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的也是后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础其实学生在前面的学习除数是一位数的笔时已经掌握了笔算除法的基本方法如除的过程中要看被除数的前一位或两位商的书写位置余数必须比除数小等除数
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