单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十三课 比较法 一比较法 对某个教育现象在不同时期或不同地域的表现进行比较并结合其他方法揭示出该类教育现象的本质进而认识教育的发展规律与趋势的研究模式 二比较法的类型 1纵向比较 2横向比较 3同类比较 4相异比较
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育科学的比较研究法第一节 比较法的基本认识一基本概念比较法定义根据一定的标准把彼此有某些联系的事物放在一起进行考察寻找其异同以把握研究对象所特有的质的规定性 实质:从事物的相互联系和差异的比较中观察事物认识事物从而探索规律二比较法的特点 从比较的角度把握对象特有的规定性 研究对象
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级??教育比较研究方法 一比较法 对某个教育现象在不同时期或不同地域的表现进行比较并结合其他方法揭示出该类教育现象的本质进而认识教育的发展规律与趋势的研究模式 比较法二比较法主要有以下三种类型:(1)求同比较与求异比较求同比较是寻求不同事物的共同特点以寻求事物发展的共同规律求异比较是比
单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前比较教育第十三章 各国学前教育比较第一节 各国学前教育制
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十二章 中西教育比较 第一节 中国教育发展简史《礼记·王制》载:夏后氏养国老于东序养庶老于西序 《礼记·王制》载:殷人养国老于右学养庶老于左学我国古代较完备的教育制度形成于西周时期西周的学校可分为国学与乡学两种:西周的国学是专为奴隶主贵族子弟设立的乡学是地方学校汉代有官学和私学科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行
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4角的比较第四章基本平面图形paringanglesThinking比较线段的长短都有什么方法?700300∠ABC∠DEF角的大小比较1 度量法:∠ECD>∠AOB2 叠合法∠ECD<∠AOB∠ECD =∠AOB∠ECD>∠AOB∠ECD<∠AOB∠ECD =∠AOBEO(C)AB(D)AEA(E)O(C)O(C)B(D)D(E)(1)写出∠AOB、∠AOC、∠BOC、∠AOE中 某些角
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德国联邦在初等教育方面采取的措施:加强学生的校外辅导进一步发展校外辅导机构为了充分发掘小学生的巨大学习潜力打算把基础学校的合科教学改成分科教学同时从现代社会的需要出发准备在基础学校中开设外语和计算机课进一步加强因材施教在教学组织中不仅进行内部分组教学还进行外部分组教学以利于各种儿童的智力发展加强对外籍工人子女的个别化教学使他们尽快适应德国文化提高学习成绩郎之万——瓦隆计划倡议让所有孩子从幼儿园到大
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