单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 数学教育学概论数学教育历史悠久数学是传统教育中重要内容 西方:心智训练东方:经世致用数学成为现代学校教育的核心课程数学教育被作为科学研究范畴逐步有了自己的研究对象形成了科学理论数学教育正在变成一门专业(实践):深入了解学生的学习并设计合理的教学数学教育发展概况——数学教育正在逐步成为一个专业第一章 数学教育学概
第一章 教育心理学概论(一)教育职业的重要科学基础人是教育研究的主题是教育职业发展的基础教育心理学的作用—— 培养专家型教师 培养专家型学生 二几种具体的研究方法4.确定因变量3.成熟时期(60年代到70年代末)教育心理学的内容日趋集中教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成西方教育心理学比较注重结合教育实际注重为学校教育服务 计算机辅助教学方兴未艾
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级幼儿园数学教育与活动设计主讲:曹艳荣主题线索与学科逻辑的有机渗透和融合1为什么学2怎样学3怎样教4学什么1幼儿园数学教育与活动设计1.学什么(幼儿学什么:数量形体空间时间)2.为什么学(数学教育的意义——学科的教育功能)3.怎样学(幼儿数概念发展特点)4.怎样教(教法是重点重在应用)幼儿园数学教育第一章 数学与儿童数学概念的早
什么是思维导图教育技术的定义教学日志同行交流李克东(华南师大)第二节 教育信息化与信息化教育第三层次树立终身学习的理念构建必要的信息环境和培训条件教师不断提高自我反思能力和元认知水平在信息技术与学科课程的整合中提高教师信息素养
《教育学概论》第07章在线测试《教育学概论》第07章在线测试剩余时间:58:28窗体顶端答题须知:1本卷满分20分2答完题后请一定要单击下面的交卷按钮交卷否则无法记录本试卷的成绩3在交卷之前不要刷新本网页否则你的答题结果将会被清空 第一题单项选择题(每题1分5道题共5分)1关于.教师中心说的说法正确的是:A强调教师在学生中的权威作用B主张教师对学生不应多加干涉C主张从学生的需要和学生的兴超出发来设
1 数学建模概论2 建模示例3 大学生数学建模竞赛 建模步骤 数学模型分类B则由三点着地有可得 人口预测
浙江大学数学建模实践基地立即得出:由开普勒第三定律知应用连续型模型离散型模型或确定性模型随机型模型等(n-1)由于距离不同设 A到C行驶31分钟B到C要行驶 30分钟考察一个时间长度 为10分钟的区间例如可以从 A方向来的车驶 离C站时开始在其后的 9分钟内到达的乘客见到先来的车均为 B开往A的仅有最 后1分钟到达的乘客才见到 由A来的车先到由此可见如果此人 到C站等车的时间是随机的则他先遇 上B
一是出于对问题内在规律的认识二是来自对数据现象的分析或者是二者的结合 3.模型建立:由于建模过程中会用到许多变量所以在这里做一个集中说明使读者对文中的所有字符有一个更好的了解 4.模型求解:主要说明建模的思路与依据充分表述自己的思路与所用到的依据表述要简洁清晰论据要充分推理及运算要正确 5.模型分析:对于已经建立的模型给出一个正确的解答可以采用解方程画图形
(一)从词源角度来分析得天下英才而教育之三乐也 孟子以善先人者谓之教 荀子教也者长善而救其失者也 《学记》教上所施下所效也 许慎《说文解字》教育应当依照儿童自然发展的程序培养儿童所固有的观察思维和感受的能力 法国 卢梭教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力 瑞士 裴斯泰洛齐教育的全部问题可以用一个概念——道德——包括
教育学的主要内容2哲学取向的观点: 教育学之为用在示人以教育上之各种学说使吾人研索时有依准凭籍(王炽昌:《教育学》中华书局1922年版第5页)把教育学的研究对象确定为现象与规律目的是最终得出教育学研究的科学结论但从教育学发展的实际情况来看提出的关于教育的规律实际上很少 第二节 教育学的产生和发展 (二)教育学的科学水平有所提高 教育科学分类框架(瞿葆奎唐莹1997)教育统计学 教育测量学 教
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