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初中化学探究式教学研究 :宋叶娟 :2010080638 研究问题的性质和类型 项目名称:初中化学探究式教学研究学科大类:人文社会科学项目类型:应用研究课题研究的实践意义与理论价值 课题研究的实践意义 为学生提供充分自由表达质疑探究讨论问题的机会让学生通过个人小组集体等多种解难释疑的尝试活动将自
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 化学探究式教学 案例讨论:P210-211 先看书再分组讨论:你对两种教学场景有何评论你认为教学场景2具有探究性学习的特点吗并提出你对探究式教学的看法和问题 新课程指出:化学教育改革应立足于改变学生的学习方式倡导探究式教学引导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获得新知识的能力分析和解决问题的能力以
学段九年级类别论文学科化学浅谈化学探究教学模式:刘红红学校:蓝关镇尧山初级中学:15339296345摘 要本文通过探究性教学实验教学弘扬学生的个性让探究性教育走进走进学生的生活这是素质教育的真情呼唤关 键 词探究性 开放性 实践性 过程性 主体性 素质教育 教学模式浅谈化学探究教学模式在世纪之交社会政治经济的发展向教育领域全面渗透给教育带来了新的课题与挑战而中国传统的
《初中物理探究式教学研究》一初中物理探究式教学的本质与特征 探究式教学:在教学中创设一种类似于学术研究的情景引导学生自主独立地发现问题实验操作调查研究搜集和处理信息表达与交流等探究活动获得知识技能情感态度方法探索精神和创新能力发展的教学方式传统教育中学生缺少自主探索合作学习独立获取知识的机会忽视学生主体的学习地位对学生的主动性能动性和独立性的发挥调度不够即使一些学生勤奋好学基础扎实他们可以对
《物理实验探究式教学法研究》课题研究开题报告我校《物理实验探究式教学法研究》课题是汉中市教研室2013年度汉中市教研科规划立项课题(课题批准号:HZJKY-314046)一本课题选题的依据 物理学是一门实验科学物理实验为理性认识提供了发现物理规律所需的感性材料检验物理理论和假说的正确依据开拓了物理学应用的新领域通过实验教学学生将进一步学习物理学的内容和研究方法了解物理学在技术中的应用和物理学对社会
中学生物探究式教学设计研究【摘要】:目前我国教育改革在全面有序地推进伴随着教育改革对探究式教学的提倡与要求如何设计和实施探究式教学活动日益得到成为当前教育研究的热点 本论文通过研究实践学校的初中生物教材后以微生物与食物保存为主题对七年级学生进行了访谈访谈过程中发现这个内容的探究活动可以在该年级开展访谈同时了解到学生存在的理解难点:微生物的生命性和腐烂食物中微生物的来源笔者根据在访谈过程中
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高中数学自主探究式教学与实践[摘 要]我们初步构建了以学生为主体以教师为主导以学生自主探究为主线的基于网络环境下的高中数学自主探究式教学模式:创设情境--提出问题--自主探索--网上协作--网上测试--小结本项实验研究旨在探索出既适合高中学生身心发展又具时代特征的将现代信息技术与高中数学课程加以整合的新型高中数学教学模式以更好地培养学生的数学创新意识创新精神创新能力和解决实际问题的能力一高
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