《平均数》团队说课稿————红旗小学四年级团队思颖:各位评委大家下午好我们是四年级团队今天我们团队展示的是青岛版四年级下册第八单元《平均数》下面我们就从教材分析学情分析教学模式教学过程和板书设计五个方面对本单元加以解读首先是教材分析: 成芬:一 教材简析 1单元教材分析 平均数属于统计部分统计在日常生活中随处可见在我们的教材中一次又一次的出现统计的知识有序的安排在每一册中本
统计之平均数 说课稿各位专家各位评委大家好今天我说课的内容是《统计》之《平均数》它是义务教育数学课程标准实验教科书人教版数学三年级下册第九单元的内容属于统计领域的知识一说教材在学习本课内容以前学生已经系统地认识了两种新的条形统计图并能根据统计图表进行简单的数据分析之后进行教学的已经有了认识统计图的经验本节课教材首先出示43页例2场景图列举了两种方法来解决问题联系已在生活中的感性经验目的是让学
《平均数》说课稿 今天我说课的内容是人教版数学三年级下册P42-----P43《平均数》下面我就从课程标准教材分析学情分析学习目标学习重难点教法与学法评价设计学习过程几个方面来说一说一课程标准通过丰富的实例了解平均数的意义会求简单数据的平均数(结果为整数)二教材分析首先我从教材分析说起平均数作为统计学中的一个重要概念从属于统计与概率的范畴它是在学生学会了收集和整理数据的方法会用统计表和条
淄博师专职业技能大赛《小学数学》说课班级2013级数学班 赵文强31教学课题 平均数说课过程尊敬的各位评委老师:你们好我来初等教育系2013级数学班的赵文强今天我说课的内容是小学数学青岛版4年级上册的平均数第一课时.我将从教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计教学理念等七方面谈谈对教材的理解和教学的设计敬请各位评委老师批评指正.教材分析《平均数》是义务教育实验教科书四
2012年济源市初中数学优质课说课教案 课题: 平均数单 位:五龙口一中姓 名:秦春霞联系:15238726173各位评委各位老师大家好我说课的题目是《平均数》今天我从教材教法学法教学过程四个方面对本节课的设计加以分析一教材分析1教材地位与作用《平均数》是人教版义务教育课程标准实验教材八年级数学下册第二十章数据的分析第一节教学内容加权平均数是算术平均数的延伸
平均数说课稿A. 说教材一.说课内容:人教版数学三年级下册P42《平均数》二.教学内容的地位作用和意义:《平均数》这个内容被安排在《统计》这个单元之内教材强调的是平均数的计算方法而在本册教材中它是在学生认识两种新的条形统计图(分别是横向条形统计图以及起始格和其他格所表示单位量不一致的条形统计图)并能根据统计图表进行简单的数据分析之后进行教学的在统计中小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数也就是一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北京市义务教育课程改革实验教材第5册求平均数·指导思想与理论依据·教学背景·教学目标·教学过程·教学效果和评价设计·设计特点分析说课流程发展统计观念培养统计意识理解掌握求平均数的方法联系生活解决实际问题 指导思想与理论依据教材分析合计的学习知识竞赛情境教材分析怎样比才公平引出求平均数1学生在经历简单的数据统计的过程中体会平均数
今天我执教的内容是人教版小学数学三年级下册第三单元内容《平均数》设计本课我遵循学生的认知特点依据《数学新课程标准》中数学来源于生活应用于生活的基本理念下面我将从教材教学目标教学重难点教法学法教学过程等环节进行说课?? ? 一.说教材?? ? 平均数是统计中的一个重要概念在统计中平均数常用于表示统计对象的一般水平它是描述数据集中程度的一个统计量用平均数表示一组数据的情况有直观简明的特点所以在日
《平均数》大家好今天我说课的内容是平均数本节课位于人教版小学数学教科书四年级下册属于统计领域下面我将从学习任务学习者教学目标教学重难点和教学流程这五个环节进行我的说课一说学习任务本节课是学生在学习了初步的统计知识的基础上进行的对日后学习中位数和众数有很大的帮助平均数的学习是学生统计知识的一次拓展有利于学生结合统计图表对数据进行分析通过今天本节课的学习使学生认识平均数并且掌握平均数的计算方法和
《平均数》说课稿尊敬的各位评委老师: 感谢您在百忙之中对我的教学进行指导接下来请您和我一同走进北师大版八年级数学上《平均数》根据我校的启思理念对于本节课我将以为什么启怎么启启什么为思路从教材分析教学模式教法学法教学得失四个方面进行说课.一 教材分析1教材的地位和作用本节教材在小学学习了平均数的基础上对平均数的进一步深入和拓展另一方面又为学习中位数众数等知识奠定了基础是进一步研究几何平均数
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报