教学内容:第6264页的内容教学目的:1学生在探究中理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律2学生学会探究问题的方法3培养学生合作探究与反思的能力教学重点难点:小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教学过程:活动一:1 比较这组数的大小 〇 设疑这两个小数的数字是相同的老师想在圆圈内填上等号你能设法满足这个要求吗你们想到了那些办法生:把的小数点移在4的后面这样都变成生: 把的小数点移在4的前
5.3小数点移动引起小数大小变化规律1.填空 (1)把0.011扩大10倍得( )把0.001扩大100倍得( )把0.001扩大1000 倍得( ). (2)把530缩小10倍是( ) 把530缩小100倍是( ) 把530缩小1000倍是( ). (3)( )扩大100倍是0.2 (4)0.4扩大( )倍是400 2.判断(对的打错的打×) (1)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级5 0 4 .小数点向右移动引起小数大小变化的规律小数点向右移动引起小数大小变化的规律 5.04乘101001000
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数点向右移动引起小数大小变化的规律1使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律能应用规律正确口算一个数乘101001000……的积2在探索规律的过程中培养学生初步的观察比较归纳概括的能力和主动探索数学规律的兴趣教学目标教学重点与难点理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律10个0.01是( )10个0
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级苏教版小学五年级数学上册第七单元小数点 向左 移动引起小数大小变化的规律执教:卢宏博知识新授21.5÷10 =21.5÷100 =21.5÷1000=2.150.2150.0215 21.5 → 2.15 21.5 → 0.21521.5 → 0.02155.04÷10000=0.000504 一个小数除
教学重点:探索小数乘整数的计算方法与算理会用竖式进行计算教学难点:积的小数点位置的确定五教学流程 首先通过谈话让学生明确我们要验证刚才的猜想是否正确要用计算器来计算几道题看看会不会有例外的情况然后板书几道题:×12×53103×让学生各自用计算器计算并记录下得数在学生操作完后指名报得数并板书 接着引导学生得出刚才的猜想是正确的随后组织学生根据刚才的计算和比较在小组里讨论:在
小数点向右移动引起小数大小变化的规律龙河小学 沈玉峰105分米 105分米 105分米 例20504乘10、100、1000各是多少?用计算机计算,并观察小数点位置的变化情况 0504×10=0504× 100 =0504×1000=5045045045045045040504乘10,0504的小数点向右边移动了一位 0504乘100,0504的小数点向右边移动了两位0504乘1000,0504的
1.判断5.04×10=0.504. ( )2.想一想填一填1.68×( )=16.8 1.68×( )=16803.在○里填上><或3.6吨 ○ 36000千克 56.7毫米 ○ 5.67厘米 68克 ○ 6.8千克1.×2.10 10003.< <
1.选一选小明的身高是1米51厘米也就是( )米A.151 B.1.51 C.0.1512.在括号里填上合适的数46.5÷( )=4.65250÷( )=0.253.一个数先乘100再除以100最后将小数点向左移一位得到0.012这个数是多少1.B2.10 10003.0.12
PAGE1 NUMPAGES68. 小数点的移动引起小数大小的变化规律及应用一仔细审题填一填(每空1分共16分)1.把3.48的小数点向右移动两位后是( )相当于把这个数扩大到原来的( )倍2.把4.6缩小到原来的eq f(11000)是( )3.7.256去掉小数点相当于这个数( )原来的( )倍4.把86.8先缩小到原来的eq f(110)再扩大100倍是(
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