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  1电荷及其守恒定律第一章 静电场回顾历史 16世纪英国御医吉尔伯特提出了电荷的概念 公元前600年左右希腊人泰勒斯发现了摩擦过的琥珀吸引轻小物体的现象 美国科学家富兰克林提出了正负电荷的概念电荷自然界中有两种电荷：两种电荷间的相互作用：正电荷和负电荷同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引原子◆原子的构成：原子原子核核外电子质子(正电)中子(不带电)物体带电方法

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  1．电荷及其守恒定律 一、电荷1．概念：自然界中共有两种电荷，即 和 ，其作用的基本特点是：同种电荷相互接近则，异种电荷相互接近则．2．使物体起电的方法有三种：即，其实质都是．(1)摩擦起电：当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带，失去电子的物体则带 ．负电荷互相排斥相互吸引摩擦起电，接触起电、感应起电电子的转移负电正电正电荷

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  1 电荷及其守恒定律一般情况下物体不带电不带电的物体内部是否存在电荷质子和中子之间有强相互作用感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电-Q 电荷守恒定律还可表示为：一个与外界没有电荷交换的系统电荷的代数和总是保持不变的2比荷BCD2使物体带电的方式 (1) 摩擦起电 (2) 接触起电 (3) 感应起电

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  电荷及其守恒定律新课标高中物理选修3－1第一章 静电场初中学过自然界有几种电荷它们间的相互作用如何电荷的多少用什么表示 一般情况下物体不带电不带电的物体内是否存在电荷如何使物体带电 摩擦起电的实质是什么 自然界只存在两种电荷同种电荷互相排斥异种电荷相互吸引.电荷的多少是用电荷量来表示 不带电的物体内存在电荷且存在等量正负电荷在物体内中和对外不显电性用摩擦的方法可以使物体带电用丝绸摩擦过的玻璃

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  电荷及其守恒定律新课标高中物理选修3－1第一章 静电场电荷亦称电是实物的一种属性．人们对电的认识最初来自摩擦起电现象和自然界的雷电现象．例如在公元3世纪我国晋朝张华的《博物志》中就有记载：今人梳头解着衣有随梳解结有光者亦有咤声．这是世界上关于摩擦起电引起闪光和噼啪之声的较早记载．古人发现用毛皮摩擦过的琥珀能够吸引羽毛头发等轻小物体．随后人们进一步发现摩擦后能够吸引轻小物体的现象并不是琥珀所独有的

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  原子摩擦起电： 摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体上 得到电子：带负电失去电子：带正电－－－（2）感应起电：利用静电感应使物体带电叫做感应起电． 电荷从一个物体转移到另一个物体表述二： 一个与外界没有电荷交换的系统电荷的代数和保持不变一个电子所带电量为元电荷实质：电荷的转移．结果：等量同种电荷【例2】把两个完全相同的金属球A和B接触一下再分开一段距离发现

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  电荷亦称电是实物的一种属性．人们对电的认识最初来自摩擦起电现象和自然界的雷电现象．例如在公元3世纪我国晋朝张华的《博物志》中就有记载：今人梳头解着衣有随梳解结有光者亦有咤声．这是世界上关于摩擦起电引起闪光和噼啪之声的较早记载．古人发现用毛皮摩擦过的琥珀能够吸引羽毛头发等轻小物体．随后人们进一步发现摩擦后能够吸引轻小物体的现象并不是琥珀所独有的像玻璃棒火漆棒硬橡胶棒硫磺块或水晶块等用毛皮或丝绸摩擦后

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  《电荷及其守恒定律》教学设计　　【教材学情分析】　　本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质使物体带电的方法给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想摩擦起电两种电荷的相互作用电荷量的概念初中已接触电荷守恒定律对学生而言不难接受在此从原子结构的基础上做本质上分析使学生体会对物理螺旋式学习的过程本节关键是做好实验从微观分析产生这种现象的原因有了使物体带电的理解电荷守恒定律便水到渠成进一步巩固高中的守恒