《清塘荷韵》说课稿?一教学思想:?????《清塘荷韵》这篇课文被安排在在《语文读本》的第三册中在教授这篇课文之前我认为首先要对新教材中语文读本的地位和作用要有个清醒的认识?????在终身教育自主学习等观念日益深入人心的大背景下作为语文能力培养手段之一的课外阅读其重要意义也越来越为人们所认识新编高中语文教材配置必修读本或许正是适应了这种背景与共识读本是教科书的有机组成部分也是学生进行课外学习的良好凭
清塘荷韵 楼前有清塘数亩记得三十多年前初搬来时池塘里好像是有荷花的我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影后来时移事迁岁月流逝池塘里却变得半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊再也不见什么荷花了 我脑袋里保留的旧的思想意识颇多每一次望到空荡荡的池塘总觉得好像缺点什么这不符合我的审美观念有池塘就应当有点绿的东西哪怕是芦苇呢也比什么都没有强最好的最理想的当然是荷花中国旧的诗文中描写荷花的简直是太多太多了周
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级清塘荷韵季羡林清塘指住处楼前的一方池塘.荷韵指荷花的韵味简介季羡林: (1911.8—2009.7)山东临清县人 1934年毕业于清华大学1935年留学德国1946年回国后任北
滕州市南沙河中学学教2:1导学案课 题年级学科编号授课日期主备人备课组长签字级部主任签字业务校长签字班级学生清塘荷韵 八语文单传礼温故学1背诵 诗词三首 《荔枝图序》(1234组每组1人)2齐声背诵3文学知识填空《采莲曲》( )唐代诗人《晓出净慈寺送林子方》( )号诚斋( )(朝代)诗人《苏幕遮》( )字美成( )(朝代)词人《荔枝图序》(
《清塘荷韵》说课稿一教材分析《清塘荷韵》属于《<语文>教与学指导(第四册)》外一章课外阅读文选的第二篇文章它是一篇散文阅读和鉴赏散文反复诵读是很重要的通过诵读反复咀嚼可以加深理解使人心驰神往进入诗的意境受到美的熏陶并可以积累词汇提高语言表达能力文章描写了清塘古莲从胚芽到繁茂的成长过程赞美了莲荷于淤泥中孕育新生由纤弱到茁壮的顽强的生命力文章中浸透的对人生及人类历史的沉重思索需要我们通过反复的诵读
《清塘荷韵》教案 阳原二中 白宇军《清塘荷韵》教案??????教学目标:??????1理清文章的线索体会文中感情的起伏变化 ??????2品味荷之韵:张扬生命的强者彻悟生命的智者 ??????3讨论探究荷花在中国独特的文化内涵 ??????教学重难点:??????1品味荷之韵 ??????2让学生体会莲荷顽强的生命力结合自我人生体验获得人生的感悟增强生活的信心和热情从而更加珍惜自己的人生
《荷塘旧事》教学设计 一教学目标 (一)知识目标 1联系上下文积累字词 2整体感知课文读中感悟大自然的美好人类的淳朴 3体会赞美自然赞美人类淳朴的爱的思想感情 (二)能力目标:培养学生的阅读能力和感悟能力 (三)情感目标 1感受童年的天真有趣 2培养学生纯朴善良的高尚品质 二教学重点 读中感悟伙伴无拘无束快乐的童年生活.
《荷塘旧事》教学设计 烈士山小学 王健一回顾课文的主要内容带着上节课的问题和一起走进荷塘去感悟大自然的美好和人的淳朴二1用心读2——4自然段边读边画从文中那感受到荷塘的美试着用一个词语或句子谈谈自己的理解2学生自由说说自己的感受教师适时点拨荷塘周围的黑绿……能否去掉说说你的理解同学们感受到了荷塘白天和夜晚德美那么把你的感
荷塘月色教学设计教学目标1抓住文眼理解课文的主旨?2.欣赏荷塘月色的美景领悟情景交融的写作手法体会语言的抒情性学习运用语言的技巧学习本文比喻拟人通感等修辞手法的运用教学过程导入 以有关荷花和月的诗句导入予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭静植可远观而不可亵玩焉(周敦颐 《爱莲说》) 毕竟西湖六月中 风光不与四时同接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红(杨万
《荷塘月色》教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】??? 1.诵读课文整体感知体会的感情轨迹 ??? 2.引导学生理解课文的双线结构 ??? 3.结合语境揣摩词语句子的含义及其表达效果进而学习运用比喻通感 拟人和叠字表情达意的技巧 【教学重点】??? 1.在特定语境中揣摩词句的含义 ??? 2.体味作品写景语言精练优美的特点及其表达效果 【教学难点】 1. 借助关键
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