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    第六章 课程课程改革是教育改革的核心课程论——教学是什么(教什么学什么)教学论——如何教学(如何教如何学)一课程的一般概念1把课程用于教育科学的专业术语始于英国教育家斯宾塞作为教育科学的重要倡导者他把课程解释为教学内容的系统组成2广义的课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和3在我国课程具体表现为教学计划课程标准和教科书4狭义的课程是指某一门 学科如语文课程数学课程二课程的分类课

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    《教育学原理》知识框架整理一教育学概述(一)教育学的概念:教育学是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的科学(二)教育学的研究对象:教育学以教育现象教育问题为其研究对象通过对教育现象和教育问题的研究来揭示教育规律为教育发展提供重要理论参考(三)教育学的研究任务:1.揭示教育规律2.解释教育问题3.沟通教育理论与实践教育学的理论建设⑴批判和继承传统的教育理论立足现实构建面向未来的教育学逻辑体系

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