第二单元水资源的合理利用第一节生活中的饮用水【教学目标】1.了解地球上水的存在和水在自然界的分布情况2.了解水资源状况3.掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施4 硬水的软化【过程与方法】 1.通过对水资源的了解,学会用辩证的方法看待水资源的多少2.通过对水体污染的学习,学会调查与分析、理论与实践相结合的方法3.学习利用身边的资源获取信息,与同学合作交流的方法【教学方法】讨论、启发、调查、
第二单元水资源的合理利用第一节生活中的饮用水【教学目标】1.了解地球上水的存在和水在自然界的分布情况2.了解水资源状况3.掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施4 硬水的软化【过程与方法】 1.通过对水资源的了解,学会用辩证的方法看待水资源的多少2.通过对水体污染的学习,学会调查与分析、理论与实践相结合的方法3.学习利用身边的资源获取信息,与同学合作交流的方法【教学方法】讨论、启发、调查、
第二单元 水资源的合理利用[教学目标]1、初步了解我国水资源的现状2、掌握饮用水净化的方法3、知道水质评价与污水处理[教学重点]1.饮用水的净化 2.水质评价与污水处理的方法[课时安排] 共2课时[教学过程] 第一课时 第一节 生活中的饮用水一、生活中的饮用水1.水的概述[引导阅读] 水的分布及水与生命的关系(P10)[归纳小结] 根据所含盐分的差异,水分为淡水和咸水。水是人体内的六大营养
第二单元 水资源的合理利用[教学目标]1、初步了解我国水资源的现状2、掌握饮用水净化的方法3、知道水质评价与污水处理[教学重点]1.饮用水的净化 2.水质评价与污水处理的方法[课时安排] 共2课时[教学过程] 第一课时 第一节 生活中的饮用水一、生活中的饮用水1.水的概述[引导阅读] 水的分布及水与生命的关系(P10)[归纳小结] 根据所含盐分的差异,水分为淡水和咸水。水是人体内的六大营养
第二单元 水资源的合理利用第一节 生活中的饮用水【教学目标】1.了解地球上水的存在和水在自然界的分布情况2.了解水资源状况3.掌握水体污染的来源危害及防止水体污染的措施4. 硬水的软化【过程与方法】 1.通过对水资源的了解学会用辩证的方法看待水资源的多少2.通过对水体污染的学习学会调查与分析理论与实践相结合的方法3.学习利用身边的资源获取信息与同学合作交流的方法【教学方法】讨论启发调查讲授法【
第二单元 水资源的合理利用专题1洁净安全的生存环境2003年世界环境日的主题为“水──二十亿人生命之所系” (Water ─Two Billion People are Dying for It)你知道吗?水,是生命之源,是万物之源。地球上的一切生命,没有水,就没有生命的存在。水是人体内的六大营养物质之一,约占体重的60%70%。工农业生产也离不开水,世界上用于工农业生产的淡水量占人类消耗淡水总量
水资源的合理利用水,生命之源!阅读课本P10,回答下列问题:水在生产和生活中有哪些用途?淡水在地球上的所占比例,利用比例?水对人的生命有何作用?每天要喝多少L水?1、你知道水在生产和生活中有哪些用途吗? 饮用、冲洗、作溶剂、作冷却液、作取暖液、制取水媒气 2、淡水在地球上的所占比例,利用比例? 淡水占总水量3%,可利用的水不足1%,其中60%80%用于工农业生产。 3、水对人的生命有何作用?每天要
水资源的合理利用水资源的合理利用水是地球上最丰富的一种化合物。全球约有四分之三的面积覆盖着水,地球上的水总体积约有13亿8600万千米立方,其中965%分布在海洋,淡水只有3500千米立方左右。若扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰冠,以及分布在盐碱湖和内海的水量,陆地上谈水湖和河流的水量不到地球总水量的 1% 。 淡水数量的短缺足以引起人们的,而水的质量更是“致命的问题”。据联合国环境属和联合国
第一单元 水的净化与污水处理第1课时生活用水的净化【教学目标】1了解天然水中所含的主要杂质成分,知道生活用水的要求与处理方法。2了解自来水生产的一般工艺流程,能用盐类水解反应解释水处理工艺中某些常见混凝剂净水的基本原理。3联系实际,了解水质污染状况、检测方法、净化处理情况,形成保护水资源的意识,感受化学科学在水资源保护、水处理方面的重要作用。【教学重点】污水处理中主要的化学方法及其原理【教学设计
水资源的合理利用你知道吗:世界水日、中国水周 世界水日:每年的三月二十二日,中国水周:每年三月二十二日到二十 八日(从94年开始,88年 每年七月一日到七日)问题讨论:为什么要建立:世界水 日、中国水周 ?一、我国的水资源状况:人类生存离不开阳光、空气和水。当人类步入21世纪之时,人的生命之源水却向人们发出了警报:世界缺水,中国缺水 (1)水资源总量严重短缺 (2)水资源的时空分布也很不平衡 (3
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