初步认识除法。(教材第13、第14页)1结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。2掌握除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。3会用除法算式表示或说明平均分的具体过程。重点:除法算式的写法和各部分的名称。难点:理解除法的意义。课件。师:同学们,我们已经学过的运算有加法、减法和乘法,并且知道加法与减法是相对应的,那么有没有与乘法相对应的第四种运算方法呢那又是什么运
1前面大量的平均分活动,是在学生不知道除法的情况下,从生活经验出发,在操作水平或表象水平上解决除法问题。学生从中积累了一定的平均分的经验,为本节课认识除法做好了准备。除法的本质就是平均分。本节课就是如何把平均分的操作过程及结果用除法算式表示出来的数学过程。2必要的讲解是有效学习的重要方式,使学生知道把物体平均分可以用除法来表示,并经历把平均分的过程抽象为用除法表示的过程。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级除法认识 例4六圩小学 二(2)班 把 12 个竹笋平均放在 4 个盘里每盘放几个可以用除法计算4每盘放几个 12 ÷ 4 = 3除号读作:12除以4等于3表示: 把12平均分成4份每份是3.10 ÷
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级除法的初步认识除 法 1判断:这些是平均分吗把10分成2份每份是5( )2把下列图形平均分并说出分的方法每盘
更多请号:更多请号:第四单元 表内除法(一)第4课时 初步认识除法教学内容: 课本第48—50页教学目标: 1经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程初步理解除法的含义知道除法算式中各部分的名称 2培养积极参与数学活动的情感并进一步学习与同学合作交流教学重点: 初步理解除法的含义教学难点: 在平均分的活
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《除法的初步认识》教学设计一教学目标<一>知识目标 1让学生通过亲自动手分实物明确平均分的含义并且从平均分的过程中清楚直观地了解除法的含义 2使学生认识除号会读会写除法算式知道除法算式所表示的意义<二>能力目标1通过实际操作培养学生的动手实践能力和语言表达能力2培养学生探索知识的能力和自主学习的能力<三>德育目标 教育学生要礼貌待人二教学重难点 教学重点:理解除法的含义 教学难点:
除法的初步认识教学内容:76——83页教学目标:1使学生知道除法的含义通过解答简单的问题加深学生对除法含义的理解2知道除法中各部分的名称学会读除法算式会写除法算式3通过教学把操作思维和语言表达结合起来帮助学生理解除法的意义重难点:1使学生知道除法的含义知道除法中各部分的名称学会读除法算式会写除法算式2通过解答简单的问题加深学生对除法含义的理解3帮助学生理解除法的意义教学过程:教师活动学生活动备注一
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.除法的初步认识教学设计 营里中心小学闫保峰 [教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第1214页例1例2 [教学目标]1.在具体情境与实践活动中建立平均分的概念2.让学生充分经历平均分的过程明确平均分的含义初步形成平
课 题:除法的初步认识备 课 者:教学内容:二年级下册第13页例4课时安排:1教学目标:1结合平均分的具体情境与经验抽象出除法算式体会除法运算的意义 2掌握除法算式的读法写法3会用除法算式表示并解释平均分的具体过程教学重点:结合平均分的具体情境与经验抽象出除法算式体会除法运算的意义教学难点:培养学生举一反三迁移类推等能力教学用具:课件 12根小棒教学过程:一创设情境出示熊猫图
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