电脑蓝屏及解决办法一蓝屏含义 1故障检查信息 STOP 0x0000001E(0xC00000050xFDE38AF90x00000010x7E8B0EB4) KMODE_EXCEPTION_NOT_HANDLED 其中错误的第一部分是停机码(Stop Code)也就是STOP 0x0000001E 用于识别已发生错误的类型 错误第二部分是被括号括起来的四个数字集 表示随机的开发人员定义的参
《认识几分之一》教学设计 万安县实验小学 赖淑霞教学内容:苏教版三年级下册第八单元《认识分数》第64-65页教学目标:1.能在具体情境中认识和理解几分之一的含义知道把一些物体看成一个整体把这个整体平均分成若干份其中的一份可以用分数表示2.让学生在学习活动中体会数学与现实生活的联系能用简单的分数描述一些简单的生活现象3.在学习过程中引导学生主动参
人教版三上数学《认识几分之一》教学设计藁城市岗上学区岗上小学:芦金肖一教材分析:《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时的内容是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义在这之前学生还没有接触过分数从整数到分数是数的概念的一次扩展又是一次质的跳跃无论在意义上读写和计算方法上分数和整数都有很大的差异这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的意义建立分
集体备课教案内容 认识几分之一 主备人 备课时间 上课时间 复备栏教学内容:教材98-----100页教学目标:1结合具体情境初步认识分数知道把一个物体或图形平均分成若干份其中的一份可以用分数来表示并理解只有平均分才能产生分数2正确认识和读写几分之一的分数知道分数各部分名称3能用实际操作的结果表示相应的分数4会直观比较简单分数的大小比较教
《认识几分之一》教学设计(苏教版小学数学第五册教材87页的例1及相关的练习)认知目标:(一)知识与技能目标:1在具体情景中使学生初步认识分数体会分数的含义能正确的读写几分之一2发展学生的动手操作合作交流的能力(二)过程与方法目标:1创设情景通过动手操作互相合作观察比较共同讨论等活动引导学生探讨和研究2培养学生的合作意识数学思维和语言表达能力(三)情感态度与价值观目标:1在活动中培养学生积极参
《认识几分之一》教学设计教材分析:《认识分数》这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的本课时认识几分之一又是认识分数的第一阶段是单元的核心对以后继续学习分数和小数的有关知识打下坚实的基础学情分析:这是学生第一次接触分数从整数到分数是学生认识数的概念的扩展是一次质的飞跃因此无论在意义读写方法还是在计数单位以及计算方法上它们都有很大的差别并且学生在生活经验中又接触得较少接受起来
认识几分之一教学设计原州区第二小学 白金彩教学内容:六年制小学数学教材人教版第七册第75—77页认识几分之一教学目标:1.能结合直观图示初步认识分数知道把一个物体或一个图形平均分成几份其中的一份可以用几分之一表示能用折纸涂色等实际操作的结果表示相应的分数知道分数各部分的名称会读写分数2.在动手操作直观演示中学会比较分子都是1的两个分数大小的方法3.感受分数源于生活体会到数学与生活的密切联
认识几分之一教学设计昆山市新镇中心小学校 陆凌燕课题《认识几分之一》是苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第6465页内容课题简解在三年级上学期学生已经学过把一个物体或一个图形平均分成几份认识了它的几分之一和几分之几本课在此基础上进一步学习把一些物体看作一个整体平均分成几份每份就是它的几分之一教材的这种编排有助于循序渐进地理解分数同时又为学生在第二学段抽象概括分数的意义作
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册9192页例1例2教学目标:1.通过操作活动直观认识几分之一初步形成关于几分之一的表象会读写几分之一? 2.培养学生的动手能力和观察比较判断等能力3.促进学生提高主动参与互相合作的学习意识教学重点: 认识几分之一教学难点:通过探究活动培养学生的创新意识操作能力观察能力教具准备:月饼实物图正方形纸片圆形纸片课件等教学过程
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