《22树真好》教学反思钟家村寄宿学校 程 婷《22树真好》是鄂教版小学语文第四册第八单元的一篇课文是由金波改编的一首语言优美的散文整首诗语言浅显易懂充满童真童趣学生很容易引起共鸣也很容易理解在教学时学生始终兴趣盎然读之津津津有味虽然已走出了但脑海中还时时浮现他们朗读时生动的表情感受到他们学习的快乐这也促使我对这一节课的教学进行深入反思在进行这一课的教学时我紧紧抓住第一学段教学的重
《这儿真好》第二课时教学反思? 1创设良好情境提供自由空间 心理学研究表明:人在轻松和谐的环境里思维才表现得最活跃相反在压抑的环境里在禁锢的教学气氛中是很难产生创造性思维的由此可看出创设良好的情境提供轻松和谐愉快的空间能使学生的思维最大限度地活跃起来有利于想象能力创造能力的充分发挥 在本案例中从教学一开始就给学生创设了荒岛的情境把学生带入荒芜人烟的小岛上激起了学生的兴趣随着小熊云朵绿树一
《这儿真好》教学反思 姚 琴本课是苏教版小学语文第二册第六单元第三篇课文是一篇生动有趣的童话故事讲述的是一只渴望拥有朋友的小熊在云儿的帮助下在他的辛勤劳动下将荒岛变成漫山遍野绿叶成阴交到了很多朋友告诉我们好的环境对我们生活的重要性我执教的是第一课时教学中我采用随文识字的发法引导学生由生字到词语再到句子来学习指导学
教学反思开化县华埠中学 余晓蕙在长期的历史教学实践中我发现高中学生爱好历史却不爱上历史课爱看历史影片历史课外读物却不爱读历史教科书学生不喜欢历史课既有教材的原因也有教师教学的因素历史教材本来就繁琐枯燥再加上教师传统的填鸭式的要求学生死记硬背的教学方法以至于很多学生谈史色变那么如何激发学生对历史课的学习兴趣想必是每一位历史教育工经常思考的问题一让学生认识学习历史的重要性历史虽然作为一门考试
《红领巾真好》教学反思尊敬的各位各位老师:大家好下面我对我上的《红领巾真好》作教学反思《红领巾真好》这篇课文篇幅短小节奏欢快以问答的形式展开全文富有情趣给人以美感课文采用拟人的手法给我们展开了一副清新活泼动人的画面本诗共三小节第一节写小鸟的活泼可爱使人不由自主地爱上这些小精灵第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们小鸟能保护树木为树木捉害虫是人类的朋友最后一节用红领巾的爱鸟行动点明了要保护自
《红领巾真好》教学反思《红领巾真好》这篇课文篇幅短小节奏欢快以问答的形式展开全文富有情趣给人以美感课文用拟人的手法给我们展开了一副清新活泼动人的画面本诗共三小节第一节写小鸟的活泼可爱使人不由自主地爱上这些小精灵第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们小鸟能保护树木为树木捉害虫是人类的朋友最后一节用红领巾的爱鸟行动点明了要保护自然保护鸟类的主题短短三节文字表达了保护生态环境禁止捕杀益鸟的环保的观念并启发
桃源小学 杨非凡《红领巾真好》教学反思《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗内容贴近儿童生活实际语言生动活泼整篇课文采用了拟人的手法为人们展示了一幅清新活泼动人的画面唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌红领巾小鸟对于学生来说都非常熟悉课文图文并茂学生们乐于接受我觉得让孩子投入到这首诗的情境中感受语言的美意境的美教学的目标就能水到渠成一 设境激趣感受美这首小诗共三小节每一节的写法基本
《红领巾真好》教学反思桂平市社坡镇社坡中心小学杨超清 《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗内容贴近儿童生活实际语言生动活泼整篇课文采用了拟人的手法为人们展示了一幅清新活泼动人的画面唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌文本中的红领巾小鸟对于学生来说都非常熟悉而且课文图文并茂面对这样的一篇优美的课文学生们非常乐于学习而且二年级的学生已经具有一定的自学朗读和语言表达能力所以教学中我在挖掘学生生
《红领巾真好》教学反思 —————邓丽娟《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗内容贴近儿童生活实际语言生动活泼整篇课文采用了拟人的手法为人们展示了一幅清新活泼动人的画面唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌文本中的红领巾小鸟对于学生来说都非常熟悉而且课文图文并茂面对这样的一篇优美的课文学生们非常乐于学习.在教学中以小鸟导入课题同
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