一点通教学网- 4 - 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《熔化和凝固》教学设计教学设计思路:“物态变化”一章研究了物质常见的3种状态间的6个变化。虽然这节课位于第四章的第二节,但“熔化和凝固”是学生即将要学习的六个变化中的第一对变化。本节教学的关键是晶体、非晶体熔化实验的数据分析,所以完成晶体、非晶体熔化实验是本节课的前提。这节课中,学生是第一次在一个实验中使用如此复杂的仪器
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二节 熔化和凝固1自然界中常见的物质有哪几种状态温故2什么是物态变化举两个物态变化的例子3如何使用温度计测量液体的温度4下图中温度计的分度值是()量程是()示数是()甲乙温故甲:分度值( )量程是( )示数是 ( ) 乙:分度值( )量程是(
熔化和凝固教材分析:本节内容的编排体现了以下特点:一是突出了从生活走向物理从物理走向社会的新课程理念二是强调了过程与方法即注重学生能力的培养由探究冰松香熔化和凝固的特点和熔化凝固的应用两部分组成首先由长江源头----各拉丹东雪山正在消融的冰凌两幅图片引入熔化和凝固然后通过探究冰松香熔化和凝固的特点得出规律最后引申到熔化和凝固在生活和生产中的应用设计理念:1从生活走向物理从物理走向社会从生活中的现象
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第二节熔化和凝固点此播放教学视频1、温度定义? 分度值?温故2、体温计与实验室温度计有什么不同?3、如何使用温度计测量液体的温度?点此播放教学视频4、下图中温度计的分度值是(),量程是(),示数是()。甲乙温故甲:分度值( ),量程是( ),示数是 ( )。 乙:分度值(),量程是(),示数是()。1℃-25℃50℃7℃2℃-30℃120℃26℃点此播放教学视频蜡 由 固 态 变 为 液 态点此播
熔化和凝固【教学目标】⒈了解熔化的含义了解晶体和非晶体的区别知道物质的固态和液态之间是可以转化的⒉通过探究固体熔化时温度变化的规律感知发生状态变化的条件⒊了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义通过探究活动使学生进一步感知用图象法研究物理量变化的优点⒋通过对比了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法⒌通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感【教材说明】教材将探究冰的熔化
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第二节 熔化和凝固重庆市巴南区南泉中学 胡晓一教学目标(一)知识目标1 理解气态液态和固态是物质存在的三种形态2 了解熔化凝固的含义了解晶体非晶体的区别3 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义(二)能力目标1 通过探究物质熔化凝固过程培养学生观察实验的能力和分析归纳总结的能力2 通过探究活动使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法(三)情感体验目标 通过教学
高 港 区 八 年 级 物 理 教 学 案课题: 熔化和凝固 执教: 张琳 审核:区八年级集体备课组教学目标:了解熔化凝固的含义了解晶体和非晶体的区别知道物质的固态和液态之间是可以转化的通过探究固体熔化时温度变化规律感知发生状态变化的条件 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义通过探究活动使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点通过对比了解有没有固定的熔化温度
八年级物理学案八班级 课 题:2.3 熔化和凝固自主学习:一填空题1.冰化成水是 现象要 热水结成冰是 现象要 热.2.为 观察冰的熔化的实验:⑴本实验要观察________ _ 和____ _ .⑵冰熔化的特点是
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