评课是教师专业成长的阶梯是骨干教师的基本功更是学科带头人特级教师的发挥作用的最根本的方式说实话:评课应讲究的技巧 (1)要抓主要矛盾一节好课也不能尽善尽美评课中更不可能面面俱到因此应根据上课教师探讨的目的和课型根据听课的目的和要解决的主要问题抓住教学中的主要问题进行评论如这节课的目的是探讨如何在教学中培养学生分析问题和解决问题的能力评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题能力
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教学科研是青年教师专业成长的途径华中科技大学附属中学马光明2013年4月1日教学科研是青年教师专业成长的途径一.学习之路二.奋斗之路三.成长之路教学科研是青年教师专业成长的途径一.学习之路1.树立终生学习学习终生的观点2.树立正确的人生观世界观与价值观3.处理好几个关系4.从大处入眼从小处着手坚持学习与时俱进二.奋斗之路1.在
说课是评价教师教学基本功和促进教师专业化发展的一种方式它要求说课教师在一定时间内阐述自己对教学内容目标方法程序等方面的理解由于时间短易操作见效快说课深受教育行政科研部门和基层学校的青睐常被应用在教师招聘基本功竞赛教学研究等活动中2008年10月张家港市教育局在张家港外国语学校举行了全市高中英语教师说课比赛说课内容是《牛津高中英语》(江苏版)第11模块第2单元Project中的一篇阅读材料是本
青年骨干教师的专业成长随着社会主义市场经济的不断发展教师职业化程度不断地提高这必将给广大青年教师的专业化发展带来了难逢的机遇和严峻的挑战大量的实践与研究结果表明教师队伍业务水平提高的方向是专业化发展教师的专业化水平的高低取决于自身的本体性知识条件性知识和实践性知识三个方面本体性知识指的是学科知识绝大多数中小学青年教师的学历是合格的已符合要求条件性知识指的是教育科学和心理科学知识主要是靠教师自
把握教材是教师永远的基本功新一轮基础教育课程改革提出教材仅仅是个例子教师要用好教材超出教材有的老师认为既然教材是个例子不需要认真钻研教材了主要是转变教学方式所以上课时师生忙于互动和表演而对教材的理解和掌握却很肤浅其实不管课程改革怎样改钻研教材和把握教材是教师永远的基本功一个教师只有把教材吃透了才能灵活变通教学方式才能用最少的时间给学生以最大的收获才能提高教学的效率 如果随便问一个刚参
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级挫折是通向成功的阶梯挫折是通向成功的阶梯爱因斯坦《相对论》的提出被喻科学家中的科学巨人求学的经历四五岁还不太会说话喜欢静静的坐着常常发呆父母一度以为他有智能障碍 小学的成绩糟透了除了数学卓越之外老师甚至对家长直言:「做什么都一样反正你的孩子将一事无成」朽木终于被退学连中学毕业证书都没拿到 爱因斯终究还是成功了历经许许多多的波折
写周记要求观察生活贴近生活它符合语文教科书联系生活的指导思想周记与生活的关系尤其密切周记既是生活的记录又服务于生活它教学生观察生活认识生活反映生活懂得生活它的意义远远地超过训练观察搜集积累材料写出好文章坚持写周记可以有效地训练观察养成观察习惯不断提高观察力从而源源不断的获得材料丰富材料积累材料提炼材料大量地占有材料作文时再也不用搜肠刮肚再也不感到空空如也而是左右逢源才思敏捷材料是文章的基本要素之一
教学反思是教师成长的捷径工作单位:全州县凤凰乡和平小学 马丽琼【摘要】叶澜教授说过一个教师写一辈子教案不一定成为名师如果一个教师写三年的教学反思有可能成为名师这句话反映出教学反思对教师成长的重要新一轮课程改革要求教师成为专家型学者型的教育工教师不仅教书育人还要总结合探索教书育人的经验怎样做一个有理论有实践会创新能落实的老师是每一位教师的功课教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素是教师在教
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