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  《称赞》教学设计　　设计理念：　　　《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践教学思路：　　1课前通过学生欣赏4幅插图初步了解了课文故事给学生一个充分展示自我的机会让学生结合插图叙述故事　　　2在学课文前进行反复的自由读选择喜欢的段落读小组读分自然段读然后在分角色朗读朗读是培养学生语感的有效途径它可以唤起学生的想像锻炼学生的思维能力和表达情感的能力　　　3

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  高青双语学校小学部备课课题称赞第一课时案序3时间授课人教学目标1．认识刺猬板凳糙但傍椅瞧等10个生字会写采椅2个字2．正确认读生字组成的词理解瞧傍晚粗糙等词3．正确流利地朗读课文基本掌握背字的不同读音能初步正确使用教学重难点1．掌握要求认的10个生字写好2个生字2．理解瞧傍晚粗糙等词教学过程称赞导入1． 今天上课前老师要特别称赞这些同学：……（据学生当天或者前一天的表现提出几个典型的事例表扬）2．

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级闪烁的星星一闪一闪亮晶晶满天都是小星星挂在天空放光明好像千万小眼睛一闪一闪亮晶晶满天都是小星星41读准字音2圈出生字3标出自然段4想想课文讲了什么事我会读:刺猬小獾称赞但是连忙疲劳傍晚椅子消除粗糙泄气自信板凳 清晨小刺猬去森林里采果子 在小路边他看见一只小獾在学做木工小獾已经做成了三个小板凳板凳做得很

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  18 称 赞教学目标：1认识10个生字会写8个字　2正确流利有感情地朗读课文体会相互称赞带来的快乐3学着发现别人身上的优点教学重点：1正确流利有感情地朗读课文2懂的人与人之间应该互相帮助教学难点：使学生学着并发现别人身上的优点课文重点段：2——10段朗读训练点：2——10段读说结合训练点：说一说别人身上的优点怎样给予周围人更多的称赞教学准备：教师准备：字词卡片课件学生准备：自制生字卡片预习

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  三年级组《称赞》评课意见曾观容老师这节课上得很成功她能抓住课文的重点和难点以生为本以读为主通过正确流利有感情地朗读课文使学生在读中感悟读中理解在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果一注意学生语文素养的培养上引导学生说完整的话拓展词组有感情地朗读课文的对话……在这些环节中学生的语文素养得到了一定的提高二注重朗读指导引导学生朗读时教师声情并茂地范读并配以肢体动作生动有趣朗读的形式多

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  课 时 教 学 设 计高翔小学 冯玲课题称 赞教学目标正确认读文中的10个生字通过再现观察图片等方式理解粗糙傍晚等词语正确流利地朗读课文分角色有感情地朗读文中的对话懂得发现别人的优点体会称赞带给别人的美好感受正确美观地书写采背两个生字重点正确认读文中的生字词理解粗糙等词语的意思正确流利感情地朗读文中的对话难点读出小刺猬和小獾说话时的不同语气教学准备课件生字卡片头饰教 学

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  《称赞》导学案勐堆中心完小 左佳红【教材分析】《称赞》是一篇非常有趣的课文通过简单的文字表述带有童趣的故事情节让小朋友深深的体会到这个道理：善于发现别人优点的人往往善于称赞别人即使【 t _blank 导学目标】　　１认识刺猬等１０个生字会写采背等８个字　　２分角色朗读课文　　３让学生明白称赞别人是一种美德【导学重点】识字写字分角色朗读课文体会一个比一个好【导学难点】分角色朗读体会

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  课题称赞课型新授课备课人刘祖新序号课标与教材分 析课标分析:识记生字正确流利有感情的朗读课文书写工整规范的正楷字重点:认读12个生字熟练书写8个生字正确流利有感情的朗读课文难点：感知文章大意教学目标知识技能识记12个生字熟练书写8个生字交给学生识字写字方法培养识字写字技能过程与方法重视正确流利有感情的朗读课文吐字清晰声音洪亮尝试表演性朗读情感态度培养学生朗读写字学习语文的兴趣学会赞

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  《称赞》第二课时教学设计【教学目标】1能有感情地朗读课文积累语言2创设情境自主感悟体会称赞带来的快乐感悟称赞的神奇力量3善于发现别人的优点【教学重点】有感情地朗读课文积累语言【教学难点】体会称赞带来的快乐善于发现别人的优点【课前准备】实物(苹果)课件【教学过程】一复习词语欣赏称赞语导入称赞导入：清晨小刺猬去森林里采果子孩子们和小刺猬一起去采果子好吗(课件出示词语)相机说出称赞语如：你的字音读