1你的问题主要在于读书不多而想得太多——杨绛回读者来信如是说2物质越丰裕我要的却越少许多人想登上月球我却想多看看树——奥黛丽·赫本 Audrey Hepburn3有人刻薄的嘲讽你你马上尖酸的回敬他有人毫无理由的看不起你你马上轻蔑的鄙视他有人在你面前大肆炫耀你马上加倍证明你更厉害有人对你冷漠忽视你马上对他冷淡疏远看你讨厌的那些人轻易就把你变成你自己最讨厌的那种样子这才是敌人对你最大的伤害——扎西拉姆
第三章 物质的简单运动二探究——比较物体运动的快慢汪营中学吴艳伦课题:探究——比较物体运动的快慢八年级物理课型:新授课时:第一课时教学目标知识技能:(1)知道比较物体运动快慢的方法(2)知道速度的定义公式和单位(3)能用速度公式进行简单的计算过程方法:(1)通过观察和讨论得出比较物体运动快慢的两种方法(2)通过比较物体运动快慢的方法建立速度概念体会科学研究的一般方法(3)通过讲解例题规范解题步骤情
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级怎样比较做功的快慢2011.11.04(a)起重机吊起大件建筑材料(b)工人用滑轮吊起小件建筑材料工 人 吊起的建筑材料重 200N高度为10m所用时间为10s起重机做的功多些所以起重机做功快 起重机吊起的建筑材料重2000N高度为10m所用时间为20s人做功花的时间少所以人做功快 你同意他们的观点吗 如果不同意那么你的观点又
塘栖二幼主题活动计划表主题名称 快快慢慢活动时间 2010年10月(二周) 班级中三班主题说明 幼儿天生对富有动感的对象有着浓厚的兴趣这些对象极易进入他们的视线快与慢所表达的速度现象正是存在于动态的过程之中从容易引起幼儿注意的速度现象切入有利于提高他们的兴趣强化他们自主学习的积极性环境中的快慢无处不在车速有快有慢动物行走有快有慢人们走路速度有快有慢就连吃饭洗手穿脱衣服的速度也有快有
能使人奋发图强的经典名人名言名诗句:生活就是战斗岁不寒无以知松柏事不难无以知君子——《荀子·大略》不登高山不知天之高也不临深溪不知地之厚也——《荀子·劝学》登高而招臂非加长也而见者远顺风而呼声非加疾也而闻者彰——《荀子·劝学》学不可以已——《荀子·劝学》要不是我自己为自己建立纪念碑这纪念碑它从何而来——歌德 古之君子如抱美玉而深藏不市后之人则以石为玉而又炫之也 —— 朱熹真正的人生只有在经过艰难卓
? 怎样比较运动的快慢教学目标: 知识与能力 1.了解物体运动快慢的两种基本方法 2.知道速度的定义公式和单位能用速度公式进行简单的计算 过程与方法 3.通过阅读观察和讨论感知比较物体运动快慢可以有不 同的方法知道物理学中比较运动快慢的方法通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法情感态度与价值观 4.通过学习经历思考与讨论将物理知
典型课例教学教案 授课时间:2010年9月24日授课教师:卢昌平授课内容:怎样比较运动的快慢课 型:新 课一教学内容 7.2怎样比较运动的快慢预设课时1二教学目标知识与技能(1)知道速度的定义公式和单位能用速度公式进行简单的计算(2)知道什么是匀速直线运动和变速直线运动过程与方法(3)通过观察思考和讨论得出比较物体运动快慢的两种方法(4)经历建立速度概念的过
·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 112怎样比较做功的快慢一、单选题1.甲机械能比乙机械能的功率大,表示两机械在工作时( )A.甲做功多B.甲更省力C.甲做功快D.甲用时少答案:C解析: A、由W=Pt可知,功率大的机械做功不一定多,故A错误,不符合题意;BC、功率是表示物体做功的快慢的物理量,功率大的做功快,省力与功率大小无关,故B错误,C正确,符合题意;D、由 可知,功率大的机
7.2 怎样比较运动的快慢eq \x(知识目标)1.通过分析,理解比较物体运动快慢的两种方法。2.知道速度是表示物体运动快慢的物理量。3.知道速度等于物体在单位时间内通过的路程,理解速度的定义方法比值定义法。4.知道速度的公式和单位,能用速度公式进行简单的计算。5.知道什么是匀速直线运动,什么是变速直线运动。eq \x(教学重、难点)教学重点:1速度的概念;2速度的计算;3比较运动快慢的方法。
72 怎样比较运动的快慢学习目标1体验比较物体运动快慢的方法。2重点:说出什么是速度,会用速度描述物体的运动;记住速度公式,会用速度公式进行简单的计算。3能区分匀速直线运动和变速直线运动,总结匀速直线运动的特点。预习导学一、比较物体运动快慢的两种方法1观察甲、乙两图并思考:我们如何比较图中三人运动的快慢甲图是通过 来比较运动的快慢。?乙图是通过 来比较运动的快慢。?22012年8月5日伦敦
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